Потребности человека, их классификация и количество

Часто психологи говорят: «Он находится в состоянии потребности», подразумевают возбуждение потребности и какой-то определенный предмет, который ему нужен, у него нужда в нем. Но предметный мир меняется с каждым поколением и возникает конфликтная ситуация между врожденными способами удовлетворения потребностей и новыми предметами. Но если наследственность не отличается от требований среды, то ребенок не входит в конфликт с цензурой среды. Это и есть по З. Фрейду «цензура сознания».

Этапы опредмечивания.

Понятие «опредмечивание» имеет свою отличительную от деятельности дефиницию: деятельность — это динамический процесс реализации функции, а опредмечивание — это нахождение необходимого для функции предмета, объекта, условий для реализации функции, затем контактная деятельность с ним и создание устойчивого комплекса. Поэтому процесс опредмечивания имеет три этапа.

1. Поисковая деятельность (до встречи с предметом).

2. Взаимодействие с предметом.

3. Создание потребностно-предметного комплекса.

До предметный период. Это период начинается с определением того, что нужно. Это состояние было хорошо описано в книги Киплинга, когда у Маугли в юношеском возрасте возникло непонятное уму чувство томления, одиночества, поиска себе подобных. Такое состояние объясняется усиленной выработкой половых гормонов, активизирующих блок запрограммированных в памяти «сексуальных объектов». Слепок внутреннего образа должен совпасть при визуальном контакте с внешними данными объекта. Особенно это важно в функции межличностной коммуникации. В генотипе этой функции заложены установки на те, или иные жизненные ситуации, поступки с положительном, или негативным результатом. Например, один мальчик, увидев кошку, хочет ее поймать и помучить, а другой ее приласкает. На эти реакции никто их не учил, они рефлекторно поступают согласно своим установкам.

В нашем примере, когда наконец Маугли увидел девушку, идущей за водой, у него «опредметилась» потребность в любви. При этом непонятное чувство томления, тоски нейтрализовалось частично потому, что вид девушки возбудил положительный центр удовлетворения эстетической потребности (внешность). Заметьте, что ранее он никогда не видел эту девушку, почему же в нем «проснулись» эта потребность? Потому что память уже имеет генетическую установку с внешним образом этой девушки. При этом происходит совпадение, психофизический «резонанс узнавания» (любовная искра).

Контактная деятельность по реализации функции.

В этом этапе опредмечивания реализуется сама функция. Насколько функции будет реализованы, тем будет больше положительных эмоций. В раннем детстве, когда идет активное опредмечивание, на первое место выходят познавательные потребности. Обучение и воспитание — это и есть процесс опредмечивания когнитивных и моральных потребностей ребенка. Почему дети часто нарушают моральные устои? Потому что они не могут опредметить свои моральные потребности так, чтобы это одобрялось обществом, ведь общество пользуется «правильными поступками людей», а ребенок исходит из своих наследственных «устаревших» установок. Здесь уместно вспомнить выражение — «бытие опережает сознание».

Создание потребностно-предметного комплекса.

После взаимодействия с объектом, в памяти вырабатывается установка-отношение к бывшей деятельности, к объекту удовлетворения, а также к месту удовлетворению. Все окружающие предметы также фиксируются в памяти. Вырабатывается положительная, или отрицательная векторность на предметы удовлетворения. Следующее по циклу удовлетворение проходит по старому сценарию, либо ищется другой объект, в случае не полной реализации функции. Следовательно, предметы, объекты, условия, люди могут меняться в этом комплексе, уступая место другим, более подходящие для функции.

3. Одновременное удовлетворение нескольких

потребностей.

Чаще всего мы одновременно удовлетворяем несколько потребностей. Например, вам просто хочется прогуляться, размять мышцы (это двигательная потребность). В мышцах находятся рецепторы, улавливающие биохимические изменения мышц. После полной нагрузки на мышцы в них накапливается избыток молочной кислоты. Данные рецепторы посылают импульсы в центр положительного чувства (мышечное удовольствие), которое нейтрализует центр потребности. Кроме того, молочная кислота благотворно влияет на настроение. Здесь дорожка, при взаимодействии с которой мышцы выполняют свою функцию, и будет целевым предметом потребности в движении. Но даже в этом простой деятельности удовлетворяются органические потребности органов чувств, эстетические потребности в восприятии окружающей природы. Но если вы еще думаете о чем-то, то это мыслительная потребность.