Потребности человека, их классификация и количество

ЧУВСТВО УДОВЛЕТВОРЕНИЯ. Когда потребность в патриотизме заставляет людей объединиться, и они чувствую свою силу объединения, то возникает удовлетворение, гордость, массовое воодушевление, чувство сопричастности. В обществе существует своя система поощрения патриотов, которые, не считаясь со своей жизнью, здоровьем, сотворили подвиги: они награждаются медалями, грамотами, им ставят памятники.

Потребности мыслительно-познавательной функции

Все потребности этой группы надо разделить на три группы в зависимости от свойств среды, которые должен познать индивид: а) когнитивное познание, б) моральное, в) эстетическое. Эти познания в процессе обучения и социализации станут свойством самой личности человека, его характером. Мы судим о других по уровню ума (интеллекта), по моральному и эстетическому воспитанию. Говоря о познании, как динамическом процессе, надо видеть эти три его стороны.

Потребность в обучении. Обучение - это полипотребностная деятельность, как и потребность в труде. В этой деятельности удовлетворяются многие потребности, особенно, в детском и юношеском возрасте по усвоению знаний, необходимых государству. По уровню получаемого знания этот вид деятельности усложняется от начального образования до высшего (институт, академия). Обучение имеет целью дать людям определенную профессию по разным видам знания. В школе дети удовлетворяют кроме познавательной потребности другие не менее важные потребности: моральные, потребности органов чувств, любовные потребности.

ЧУВСТВО УДОВЛЕТВОРЕНИЯ. Смотря по тому, какие потребности доминируют в этом виде деятельности, мы получаем удовольствие.

Потребность в подражании. Это ранняя врожденная «познавательная» потребность в приобретении навыков поведения в детском возрасте. Ее называют подражательным рефлексом. Если дети берут предметы взрослых и манипулируют ими, то их нельзя ругать, так как это рефлекторная потребность научения. Просто нужно убирать «взрослые предметы», а предлагать «детские». Данная потребность остается на всю жизнь, достигая наивысших форм в профессиональной деятельности актеров. Имеется также у животных как принятие поведенческих актов в выживании. Детеныши, подражая взрослым особям, учатся добывать пищу. У людей она, конечно, переживается по-другому, не как у животных. Подражая героям, мы стараемся походить на них. Поэтому она необходима в моральном воспитании при формировании собственного характера. Подражая видным ученым, мы развиваем мыслительные способности.

ЧУВСТВО УДОВЛЕТВОРЕНИЯ - ощущается как удовольствие от присвоения чужого поведения, даже, если это поведение аморально, не приемлемое для общества, но сходится с наследственными свойствами характера. Копируя поведение другого, мы формируем свое «Я». Артисты получают удовольствие (признание коллег), если правильно подражали манерам литературного героя. Подражая манерам писания картин известных художников, начинающие живописцы получают удовольствие от похвалы других людей: «Вы рисуете, как Рембрандт».

Потребность в любопытстве (любознательность, интерес). Первобытный человек испытывал желание узнать окружающую природу, проявлял интерес к ее феноменам. Эта базовая потребность характерна животным и птицам, как «Исследовательский рефлекс» в простом познании окружающего мира. Познавательная потребность направлена на усвоение знания, добытого человечеством, а любопытство может проявиться в разных областях. Пробуждается в раннем детстве, когда разбираются игрушки (что там внутри). Предметы, к которым возбуждается это чувство, разные, зависят от склонностей человека: одни проявляют это чувство к половым различиям в период активного синтеза половых гормонов, другие - к явлениям природы. Детей, у которых сильно развито любопытство, называют «любознательными», «почемучками». Из них вырастают творческие люди. Еще Эйнштейн сказал, что любопытство рождает ученых. Она распространяется на все окружение человека, не только в научных целях: нам любопытно знать, что о нас говорят другие. Чтобы возбудить эту потребность, скройте от человека какую-то информацию. Очевидно, поэтому запретный плод хочется съесть, чтобы узнать его вкус. Если вы не досмотрели фильм, то возникает потребность в любопытстве, чем он закончится. На этой потребности работают все «желтые» прессы и псевдонаучные фильмы. Предметы этой потребности разные у мужчин и женщин. Женщинам любопытно знать о личной жизни эстрадных звезд.

Если наука не может объяснить, что было в древности, или непонятные явления в настоящем, а данная потребность требует удовлетворения, то выдвигаются гипотезы о пришельцах, о вмешательствах мистических сил и всякое другое.