Позитивные изменения. Том 3, № 3 (2023). Positive changes. Volume 3, Issue 3 (2023)

Фокус на развитии личности студента и воспитательной работе способствует активному развитию интеллектуальных, эмоциональных, социальных и профессиональных навыков у молодых специалистов. Целью воспитательной работы является формирование целостной личности и подготовка выпускников к успешной адаптации в современном обществе и дальнейшей профессиональной карьере.

Университетские кампусы становятся открытыми пространствами, доступными не только для обучения и исследований, но и для общественных и культурных мероприятий. Университеты активно взаимодействуют с городскими организациями, предприятиями и местными жителями, предлагая им возможности для партнерства, сотрудничества и взаимного обмена знаниями и опытом.

На основании представленных трендов можно сделать вывод: несмотря на то, что «третья миссия» университетов не так давно стала частью тезауруса русскоязычных исследователей, уровень поднимаемых ими вопросов и тем затрагивает широкий спектр вопросов как теоретического осмысления, так и прикладного использования — внедрения технологий и практик развития «третьей миссии» в полотно социальной жизни региона с целью создания значимых позитивных изменений.

СПИСОК ПУБЛИКАЦИЙ, КОТОРЫЕ ВОШЛИ В ДАННЫЙ ОБЗОР

1. Абрамян, Г. А. & Елецкий, А. Н. (2022). Роль третьей миссии университета в ESG-трансформации регионов. Креативная экономика, 16(9), 3377–3386. https://doi.org/10.18334/ce.16.9.116235

2. Андронникова, О. О. (2022). Цифровая трансформация высшей школы: современное состояние проблемы. In Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук (сс. 83–85). https://doi.org/10.31483/r-104379

3. Афанасьева, Л. С. (2021). «Проницаемый» университет как модель университета будущего: кейс университетов Европы. Философия образования, 21(3), 181–197. https://doi.org/10.15372/PHE20210312

4. Афанасьева, Ю. В. & Божинов, А. В. (2023). Актуальность создания студенческого дворика «у науки» на территории кампуса БГТУ им. В. Шухова. In Развитие науки, образования и технологий: механизм выбора и реализации приоритетов (сс. 232–235).

5. Баймурзина, А. А., Петрова, Л. Е. & Пакулина, К. А. (2022). Академическое событие и его влияние на локальные изменения (опыт екатеринбургской академии современного искусства). Labyrinth. Теории и практики культуры, (2), 55–65. https://doi.org/10.54347/Lab.2022.2.5

6. Бондаренко, В. А. (2022). Вопросы построения маркетинговой стратегии университета при реализации им «третьей миссии». Конкурентоспособность в глобальном мире: экономика, наука, технологии, (12), 9–12.

7. Бочарова, Ю. Ю. (2021). Миссии регионального педагогического университета: постнеклассическое понимание. Сибирский педагогический журнал, (6), 7–15. https://doi.org/10.15293/1813–4718.2106.01

8. Брылина, И. В. & Брылин, А. В. (2022). Пути интеграции предпринимательского университета с бизнесом и властью в кластерно-сетевое партнерство.

In Современное образование: интеграция образования, науки, бизнеса и власти (сс. 212–218).

9. Буякова, К. И. & Малкова, И. Ю. (2021). Волонтёрство как форма организации образовательной деятельности в контексте «третьей миссии» университета. Высшее образование в России, (8–9), 69–79. https://doi. org/10.31992/0869–3617–2021–30–8–9–69–79

10. Виноградова, И. А., Иванова, Е. В. & Блинова, А. О. (2023). «Третья миссия» университета: исследование потенциала университетских кампусов во взаимодействии с городскими сообществами. Социодинамика, (2), 33–49. https:// doi.org/10.25136/2409–7144.2023.2.39553

11. Воденко, К. В. (2021). Историческая память и институты социального развития поликультурного региона. Москва, Инфра-М.

12. Воденко, К. В. (2022). Российское высшее образование и инновационный потенциал молодежи: глобальные вызовы, государственная политика, региональные тенденции: монография.

13. Воденко, К. В. (2022). Формирование академического лидерства в контексте трендов развития современного российского высшего образования. Alma mater (Вестник высшей школы), (9), 20–25. https://doi.org/10.20339/ AM.09–22.020

14. Воденко, К. В. & Черных, С. С. (2022). Историческая память как инструмент государственной политики в сфере высшего образования: национальный контекст и региональные аспекты. Bulletin Social-Economic and Humanitarian Research, 13(15), 18–25. https://doi.org/10.52270/26585561_2022_13_15_18

15. Воеводина, Е. В. (2022). Анализ «третьей миссии университетов» в разрезе образовательных рисков цифрового неравенства. Цифровая социология, 5(1), 54–63. https://doi.org/10.26425/2658–347X-2022–5–1–54–63

16. Воеводина, Е. В. (2022). Третья миссия университетов в разрезе устойчивого развития цифрового общества: гендерные аспекты. Вестник РГГУ. Серия «Философия. Социология. Искусствоведение», (1–2), 182–189. https://doi. org/10.28995/2073–6401–2022–1–182–189

17. Данилова, В. С. (2021). Дополнительные миссии университета. Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М. К. Аммосова. Серия: Педагогика. Психология. Философия, 4 (24), 126–131.