Практикум по психологическим играм с детьми и подростками

Вначале проводится разминка. В качестве первой ее части можно использовать любую динамичную разминку, которая подготовит участников к взаимодействию, позволит им освоить помещение. Во второй части можно использовать известную игру «Кораблекрушение» или какую-либо еще.

...

Ведущий. Представьте себе, что вы все вместе плывете по океану на корабле. Корабль терпит крушение, и вы срочно эвакуируетесь. Для этого у вас есть плот, на котором можете поместиться вы все и еще 10 мест для вещей. Надо выбрать эти вещи из предложенного вам списка. Сначала каждый будет работать самостоятельно.

Ребята знакомятся со списком. Ведущий внимательно следит, чтобы они работали самостоятельно, не нарушали инструкцию. Предметы, представленные в списке: тактические (для выживания, медицинские), стратегические (для организации жизни), развлекательные. Список предметов:

• аптечка первой медицинской помощи;

• веревка 30 м;

• небольшая походная библиотека;

• запас консервов;

• 3 кг шоколада;

• винтовка с оптическим прицелом и запасом патронов;

• магнитофон с наушниками и запасными батарейками;

• набор настольных игр;

• комплект рабочего инструмента;

• географические карты;

• секстант;

• спасательные жилеты;

• 5 кг гвоздей;

• большой тент, пропитанный водонепроницаемым составом;

• гитара;

• спортивный инвентарь;

• электросушка для рук с зеркалом;

• электрический фонарик с батарейками;

• керосиновая лампа, заправленная керосином;

• складной мольберт с комплектом красок и альбомом.

...

Ведущий. Сейчас вы будете работать группой. Вы ограничены во времени, потому что неизвестно, когда затонет корабль. Сигналом того, что он начал тонуть, будет звонок. Через 3 мин. после звонка корабль считается затонувшим. Вы возьмете лишь те вещи, которые успеете обсудить за это время. Вещь берется при условии, что ни один человек в группе не выступает против того, чтобы ее взять. Нельзя ставить вопрос на голосование, давить; нужно убеждать и доказывать.

Участники работают над заданием. Ведущий сохраняет отстраненную позицию, следит за выполнением инструкции. После того как прозвучал сигнал об окончании (корабль окончательно затонул), участники зачитывают список вещей, которые они берут с собой.

Ведущий проводит обсуждение игры, обращает внимание на то, как группа принимала решение, какие были трудности, неприятные моменты, что можно сделать, чтобы их избежать.

Далее участники усаживаются в круг, и ведущий рассказывает следующее.

...

Ведущий. Мы благополучно преодолели последствия кораблекрушения и пристали к земле. При ближайшем рассмотрении земля оказалась островом, причем необитаемым. Представьте, что все это помещение и есть остров. Что это за остров, где он располагается, что на нем растет, какие звери живут, и все-все-все про этот остров и нашу жизнь на нем мы сейчас придумаем. Сначала создадим сам остров. Для этого мы разделимся на две группы: одна будет благоустраивать «жилую» часть острова (придумайте и укажите, где и что находится), вторая – «дикую», необитаемую часть. Каждый из вас может по желанию присоединиться к любой группе.

Участники делятся на две группы, каждая обустраивает «свою» часть острова. Они превращают предметы обстановки в совершенно невероятные вещи, драпируют помещение тканями, моделируя непроходимые джунгли или горные хребты, изображают на бумаге то, что не получилось сделать при помощи других средств, или просто располагают по комнате листы с надписями «крокодил», «озеро» и т. д. После того как группы закончили свою работу, каждая проводит экскурсию для остальных игроков, знакомя их с результатами своего творчества. В этот момент две части острова объединяются, группы убирают возникшие «нестыковки».