Праздник послушания! Как управлять детьми, не становясь при этом монстром

1. Ребенку необходимо удовлетворить свои жизненные потребности. Мы с сыном часто во время прогулок ходили на пруд кормить уточек. Хлеб, который мы брали с собой, был предназначен для птичек, поэтому малышу никогда и в голову не приходило съесть его самому (я принципиально приучала его кушать только дома, за своим столом). К моему удивлению, многие окружающие нас дети не могли отказать себе в удовольствии откусить кусок-другой, а то и съесть весь хлеб. На примере одной знакомой девочки я поняла, что ребенок может быть просто-напросто голодным, например, из-за отказа позавтракать дома. Кроме того, ему может быть холодно, неудобно, дискомфортно, возможно, ему хочется спать, но приемлемые способы удовлетворения этих желаний отсутствуют. В результате маленький человечек капризничает, не слушается, а подросток может даже пойти на воровство, шантаж или обман.

2. У ребенка есть желание подражать кому-то или попробовать что-то новое. В возрасте 2,5–3 лет дети начинают активно копировать поведение старших братьев или сестер. Если старший ребенок кричит на мать и не слушается, младший может вести себя схожим образом. Кроме этого плохое поведение может быть следствием увиденного на улице: один малыш полез под машину – двое за ним. Дети развиваются благодаря подражанию, копированию поведения других, причем изначально без понимания того, что хорошо, а что плохо. Экспериментирование также необходимо любому малышу для познания мира. Им хочется многое попробовать, примерить на себя, чтобы сформировать собственное отношение к этому явлению. Нам, взрослым, необходимо заложить в наших детях понимание того, что хорошо, а что плохо, кропотливо объясняя, что, как и почему.

Самое сильное, причем иногда не сразу заметное влияние на поведение детей оказывают сами родители. Дети как будто запрограммированы на подражание родителям. Если мама и папа проявляют уважение к старшему поколению, их дети будут так же со временем вести себя по отношению к ним, просто потому что другого образца поведения у них не будет. Если родители умеют вести себя спокойно и доброжелательно со скандалящим малышом, он тоже постепенно научится сдерживаться, оставаться спокойным, когда его захлестывают сильные эмоции.

3. Ребенок стремится привлечь внимание, выбирает демонстративный тип поведения. Это желание появляется у некоторых детей в очень раннем возрасте, а у других отсутствует вообще: все дело в индивидуальных особенностях человека. Привлекать внимание дети пробуют разными способами, в том числе и запрещенными.

4. Ребенок потерял веру в свои силы, в собственный успех. В результате дети могут вести себя в соответствии с негативными ярлыками, прозвищами, которыми однажды были наделены. Это возникает уже в старшем возрасте, приблизительно после 10 лет. Есть такое психологическое правило: если ребенку навешивают определенный ярлык, он старается ему соответствовать. Допустим, слывет Вася хулиганом в классе, значит, ему всячески надо поддерживать свою репутацию: подкладывать кнопки на учительский стул, срывать уроки, ломать доски и т. д. Так Вася ощущает свою значимость, уникальность и необходимость своего существования. Важно то, что это последствия низкой самооценки, неуверенности в своих силах, результаты негативного прошлого опыта, закрепившегося у ребенка. Интересно, что позитивные ярлыки работают точно так же. Поэтому любой маленький человечек должен понимать, что есть нечто хорошее, что он делает превосходно, а может, и лучше всех!