Преподавание внетелесных путешествий и осознанных сновидений

Успешность применения техник нахождения объектов в фазе и перемещения в ней зависит только от одного фактора: насколько сильно практик концентрирует внимание, насколько сильно его намерение достичь нужного результата. Выполнение техники для галочки не дает никакого результата. Техники нужно выполнять с сильным желанием получить результат. Именно на этом вопросе преподавателю стоит акцентировать внимание. Достаточно отметить, что при наличии сильного намерения даже новичок способен успешно управлять фазой, не зная никаких конкретных техник. По сути, перемещает человека в фазе его собственное намерение. Сами техники нужны лишь для облегчения этого процесса, создания определенной наглядности действий. Если в преподавании упустить этот момент или осветить его недостаточно четко, многие попытки практиков перемещаться в фазе, как и находить в ней объекты, окажутся провальными.

Типичные вопросы учеников

Как я могу попасть туда, где я никогда не был, если я не представляю, как это выглядит?

Если есть цель куда-то попасть, значит, нужное представление имеется. Этого достаточно.

Во время телепортации я лечу слишком долго и иногда не долетаю до нужного места. В чем проблема?

Отсутствие концентрации на цели и наличие посторонних мыслей.

Во время перемещения постоянно попадаю не в то место, либо не совсем в то. Как попасть туда, куда нужно?

Это также связано с отсутствием концентрации на цели и наличием посторонних мыслей.

При попытке найти нужного человека появляется другой человек. Как найти того, кого нужно?

Такая проблема почти всегда является следствием недостаточной концентрации или подсознательного страха человека, боязни или просто скрытого нежелания увидеть нужного человека. Также это может быть следствием избыточной важности задачи.

Могу ли я техниками перемещения попасть в будущее и узнать, что со мной будет?

Это получение информации. Качество полученной информации зависит от знания и умения применять соответствующие техники, а не только техники перемещения.

Могу ли я создать в фазе место вроде своего дома – пространства, куда я смогу постоянно попадать?

Да, это не только возможно, но и не является чем-то сложным.

Графики и рисунки

Блок № 10. Прикладное применение

Цель

Обучить и дать общие сведения о способах и направлениях прикладного использования феномена внетелесных переживаний и осознанных сновидений. Это создаст бóльшую мотивацию практиковать и плодотворно тратить на это время.

Акценты

Обязательные: путешествия, встречи, получение информации, самолечение, реализация желаний.

Необязательные: фундаментальные знания, творческое развитие, альтернатива компьютерным играм, альтернатива наркотикам, реабилитация инвалидов, развлечение, недоказанные явления, примеры.

Содержание

Фундаментальные знания. Начиная рассказывать аудитории о том, как можно применять фазу в прикладных целях, соотносящихся с реальной жизнью, отметьте, что все вами сказанное является лишь прочным фундаментом, а не полным зданием. То есть ваша задача – дать те минимальные возможности, которые существуют на 100 % и подтверждаются в практике любым фазером. Если в практике ученика выяснится, что есть нечто большее, то это и будет кирпичиком в построении собственного здания на вами заложенном фундаменте. Пусть вы не дадите каких-то фантастических вещей или того, что новички ожидают от практики, но зато все, что вы дадите, точно существует. Это помогает уберечь от тщетных попыток получить от фазы то, что никем не доказано. Зачастую люди все свое здание строят на абсолютно бредовых и нереальных ожиданиях, что в конечном итоге приводит к пустой трате времени – месяцев и даже десятилетий – и колоссальным разочарованиям.

Путешествия. Одно из названий феномена – внетелесные путешествия – говорит само за себя. Становится понятно, как это явление можно применять. В большинстве случаев именно этим ваши ученики и будут заниматься в самостоятельной практике. Поэтому вы должны им дать максимальные сведения об этом вопросе, чтобы они не ограничивали собственные возможности.