Прикладная любовь

Консультант: На английском, кстати, очень похоже: “энвелоп” (англ: envelop) – заворачивать, а “девелоп” (англ: develop) – развивать. О, а я же вам так и не рассказал историю про скрипку!

Инженер: Точно! Я совсем забыл напомнить. Что-то про скрипку, управление проектами и информационные технологии.

Консультант: Раз уж начали сегодня говорить про “построить дом” и “посадить дерево”, то и про “вырастить сына” тоже надо пару слов сказать. Я же не просто так начал на скрипке играть. Скажу больше, после того как начал, теперь никогда не говорю “никогда”! Потому что до того был уверен, что могу по жизни заниматься практически всем, а вот играть музыку или петь – это не моё, и остаётся только с уважением снизу вверх смотреть на музыкантов, которые могут то, что мне неподвластно. Тем не менее, в возрасте двух лет мы повели нашего сына на занятия скрипкой. Оказалось, что есть школа, основанная японцем, Синити Судзуки, в которой начинают малышей учить музыке и игре на различных музыкальных инструментах с самого раннего детства.

Писатель: А как это? Маленькую скрипочку сделать можно, я это допускаю. Но как учить детишек нотам, когда они буквы ещё не знают? В два года, ты сказал, вы начали?

Консультант: Это – одна из основ метода. Судзуки как-то задался вопросом – “Как маленькие дети начинают разговаривать в возрасте, когда букв и слов ещё не знают? Можно ли то же самое применить к игре на скрипке?” Оказалось – можно. Сначала учишься играть мелодии, а потом уже, когда они у тебя уже “под кожей”, тебе показывают ноты. Также, как и с буквенной грамотой: сначала дети узнают арбуз на вкус, а потом им показывают картинку и говорят – “Это буква А – Арбуз!”. Но это не самое главное, что я хотел рассказать. И даже не то, что в занятиях обязательно должен быть вовлечён родитель, чтобы образовался треугольник: учитель-ученик-родитель, и чтобы у ребёнка был перед глазами пример и музыкальная среда вокруг. Я хотел вам рассказать про Аджайл (англ: Agile) подход.

Инженер: Это когда долго и тщательно все этапы не планируют перед реализацией, как в классическом подходе к ведению проекта, а быстро создают простенький жизнеспособный продукт, сразу показывают его заказчику, получают обратную связь и так, циклами по несколько недель, улучшают функциональность? Сейчас многие команды по разработке цифровых продуктов так работают.

Консультант: Послушай историю, будет интересно. Приехала как-то на очередной семинар кураторша нашей преподавательницы по скрипке из Лондона. Мы тогда только начали заниматься, и пошли просто посмотреть, как другие дети играют. А после концерта был отдельный разговор с родителями. И вот эта стройная английская бабушка со скрипкой, которая училась у самого основателя, начала рассказ. Оказалось, что так как она много путешествует и везде со скрипкой, то она много встречает людей, которые в детстве начинали тоже учиться играть на скрипке в классической музыкальной школе. Завязываются разговоры, люди рассказывают свои истории. И в большинстве историй после многих лет трудных занятий скрипка откладывалась в сторону. Люди с грустью и сожалением вспоминают об этом.

Инженер: Учатся многие, но виртуозами становятся единицы. Это же логично.

Консультант: В том-то и дело. Ты берёшь ребёнка, ставишь ему большую, сложно достижимую цель, к которой надо идти многие годы. С большой вероятностью он в какой-то момент сойдёт с дистанции, опустит руки и станет несчастным, так как цель не достигнута.

Писатель: Или наоборот – станет счастливым, если бросит то, что ему насильно навязывали родители.

Консультант: Всё равно – мучения до этого. А в методе Судзуки – по-другому. Я это испытал на себе, когда решил тоже сам заниматься. Мы начали с учителем изучать, как сыграть на скрипке одну простую мелодию Твинкл-Твинкл (англ: Twinkle, Twinkle, Little Star). Через пару недель я уже мог её сыграть на одной струне, ещё через пару недель – полностью, с прижатием струн пальцами. Это невероятные ощущения! Месяц назад ты был обычным человеком, а сейчас ты стоишь со скрипкой в руках и играешь простую, но красивую мелодию! Я был счастлив!

Писатель: Ты уже почти год учишься, есть дальше прогресс?

Консультант: Сейчас уже играю двенадцатую мелодию из первой книги. При этом к изучению нотной грамоты только-только начали подступать. Но это не важно. Важно, что я стал счастливым с самого начала, с самой первой мелодии. С каждой новой выученной мелодией и мастерство растёт, и счастье растёт! С самого начала цель не была объять необъятное, а достичь маленького, кривенького, но целого и живого результата. Теперь каждый виток развития – это новый виток счастья! Мне сейчас видится, что на скрипке я буду играть до конца жизни.