Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Том 1

Что касается профессиональных компетенций, то, не давая их формулировок, ФГОС 3++ устанавливает требования к их формированию на основе прежде всего требований рынка труда:

«3.4. Профессиональные компетенции, устанавливаемые программой бакалавриата, формируются на основе профессиональных стандартов, соответствующих профессиональной деятельности выпускников (при наличии), а также, при необходимости, на основе анализа требований к профессиональным компетенциям, предъявляемых к выпускникам на рынке труда, обобщения отечественного и зарубежного опыта, проведения консультаций с ведущими работодателями, объединениями работодателей отрасли, в которой востребованы выпускники, иных источников (далее – иные требования, предъявляемые к выпускникам)»2.

Такую нормативную рамку задает ФГОС. А конкретизируют эти требования примерные основные образовательные программы (ПООП), которые служат ориентиром для разработки каждым вузом собственных образовательных программ высшего образования (ОП ВО).

Более года назад в МПГУ была создана рабочая группа по проектированию ПООП. Разработаны программы разной профильной направленности – гуманитарной, естественнонаучной, чисто педагогической (при всем сходстве они имеют определенные различия).

Работа эта была по-настоящему пионерской: многие проблемы приходилось решать в острейших дискуссиях. Ведь, понимая необходимость серьезных изменений, мы стремились сделать этот процесс последовательным, логичным, преемственным, опирающимся на традиции университета и российского высшего образования и учитывающим современные образовательные тренды.

В чем же состоит особенность примерных основных образовательных программ, разработанных МПГУ?

• Впервые образовательные программы разрабатывались в условиях, когда сформированы требования к выпускнику со стороны работодателя в виде профессионального стандарта.

• Новые параметры были заданы уточненными примерными основными образовательными программами общего среднего образования.

• Формат основной образовательной программы был определен рамкой ФГОС ВО и макетом ПООП, который был введен в действие информационным письмом Минобрнауки России (№ 05-735 от 23.03.2017).

Этот документ задал распределение обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, в соотношении 70 на 30%. Но что должно входить в эти обязательные 70%? И здесь предстояло учесть специфику педагогического образования, что и было сделано Федеральным учебно-методическим объединением по УГСН «Образование и педагогические науки». Ведь в отличие от других образовательных областей, где профиль представляет собой, по сути, специализацию (для чего достаточно 30% трудоемкости), в педагогическом образовании профиль – это предметная подготовка, т.е. фундамент образования будущего учителя. Таким образом, предметные дисциплины и методики их преподавания и практики вошли в обязательную часть (70%), что позволяет сохранить фундаментальность педагогического образования и обеспечить его единство.

В процессе разработки ПООП основное внимание уделялось наполнению обязательной части программы подготовки педагога.

Однако и при проектировании части, формируемой участниками образовательных отношений, также необходимо было спроектировать современное содержание педагогического образования, учитывая актуальные тенденции развития образования и специфику современного детства. Важнейшими ориентирами стали следующие задачи: