Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс

Признаки животных

• питание

• дыхание

• рост

• размножение

Разнообразие животных

• одноклеточные

• многоклеточные

• беспозвоночные

• позвоночные

• дикие

• домашние

• сельскохозяйственные

Среда обитания диких животных

• воздушная

• наземная

• водно-наземная

• водная

Значение животных

• в природе

• в жизни человека

• в животноводстве

Отрасли животноводства

• скотоводство

• свиноводство

• овцеводство

• птицеводство

• рыбоводство

• пчеловодство

Животные Красной книги

• зубр

• калан

• снежный барс

• дрофа-красотка

• краснозобая казарка

• журавль-стерх

• байкальский осетр

• бабочка-аполлон

Взаимосвязь неживого и живого в природе

• неживая природа и растения

• неживая природа и животные

• растения и животные

• пищевые цепи

• пищевые сети

Глава 11 Человек. Его здоровье и безопасность жизни

Человек – часть природы, ее высшее создание.

В начальной школе вы уже многое узнали о строении человека, его жизнедеятельности, о влиянии факторов среды на состояние человека и его здоровье. На страницах этой главы мы порассуждаем о том, как можно сохранить здоровье человека.

Но для этого нужно вспомнить:

• Из каких органов состоит организм человека?

• Какую работу в организме человека выполняет каждый орган?

• Какие биологические явления характерны для организма человека?

§ 49. Человек и окружающая среда

Человек относится к царству животных, но отличается от них способностью мыслить, говорить, трудиться. Благодаря этим его способностям на планете Земля появились города, заводы, фабрики, сады и поля, автотранспорт и дороги, развиваются производства, науки, искусство и многое другое.

Как и всякий другой живой организм, человеческий организм обладает такими свойствами, как дыхание, питание, рост, развитие, размножение, старение.

Организм человека состоит из органов. Посмотрите на рисунок 119 и назовите известные вам органы нашего организма.

Рис. 119. Организм человека состоит из органов

Вы уже знаете, что каждый орган человека выполняет определенную работу. В то же время полное осуществление сложной функции (работы) обеспечивается слаженной работой нескольких органов. Например, сердце и кровеносные сосуды обеспечивают передвижение крови по организму, а ротовая полость, пищевод, желудок, кишечник – переваривание пищи. Такие органы образуют систему органов. В организме человека их несколько: опорно-двигательная, кровеносная, дыхательная, пищеварительная, нервная, выделительная и др. Следовательно, организм человека состоит из систем органов.

Человек живет в определенной среде обитания – наземной, с которой он тесно связан.

Среда обитания человека представляет собой сочетание разнообразных факторов, которые можно разделить на три группы: физические, химические и биологические. К физическим относят температуру, влажность, атмосферное давление, солнечное излучение и др. К химическим факторам относят вещества, входящие в состав воды, воздуха, почвы, а также примеси, встречающиеся в воде, почве, воздухе. К биологическим факторам среды относят окружающие человека живые существа.

Воздействие физических, химических и биологических факторов среды на организм человека различно.

Здоровье человека во многом зависит от умения правильно вести себя в разных условиях, контролировать степень воздействия факторов внешней среды на организм. Например, если долго лежать под жаркими лучами солнца, то можно получить ожоги, солнечный или тепловой удары. В гололед, не соблюдая осторожности, – такие травмы, как растяжение сухожилий, вывихи, переломы костей. А в сильные морозы – обморозить щеки, нос, руки, ноги. Если человек неаккуратно обращается с острыми предметами, то может пораниться.

Для того чтобы оценить уровень своего физического развития, каждому школьнику полезно знать средние показатели развития организма своего возраста, которые помещены в таблицу.

Показатели нормального развития организма учащихся 11–13 лет

1. Объясните значение слов «системы органов», «среда обитания человека», «физические, химические, биологические факторы среды обитания человека», «травмы», «функция».

2. Есть ли рядом с вашей школой предприятия, мусорные свалки, древесные насаждения? Какие факторы школьного окружения вредны для здоровья, а какие – полезны? Составьте проект благоприятного для сохранения здоровья расположения школы.

Лабораторная работа № 11