Пришел, чтобы увидеть солнце

Самым важным и заметным компонентом власти является формирование у человека совокупности моральных, интеллектуальных и культурных качеств.

Власть родителей, учителей и иных воспитателей, влияние всех этих личностей играет доминирующую роль в формировании у молодежи способа мышления, действия, реагирования и даже поведения в продолжении всей жизни.

Необходимо усвоить, власть составляет часть уклада жизни человека, явление такого порядка, как система ценностей в соответствии с его Планом Жизни.

Не убивайте в детях шалунов, если хотите получить мудрецов и гениев.

И не случайно современная молодежь противится той власть (семейной, школьной и иной), которая не соответствует потребностям нашего времени, оставаясь Контролирующей, Властной, на грани авторитаризма.

Восточная притча

Однажды Ходжа Насреддин увидел школьного учителя, который куда – то вел свой класс. На вопрос Насреддина учитель ответил, что в стране засуха и он ведет учеников в мечеть, так как Аллах, по его мнению, скорее прислушается к мольбам детей. Насреддин заметил:

– Дело не в молитве, кто бы ее не произносил, невинный ребенок или преступник. Главное – это мудрость и осознание.

Учитель возмутился:

– Не смей богохульствовать при детях.

Насреддин же спокойно ответил:

– Подумай эфенди (уважаемый): ведь если бы Аллах прислушивался к молитвам детей, на свете не осталось бы ни одного учителя.

НиколайI

Один помещик решил подать Николаю прошение о приеме его сына в учебное заведение. Помещик помнил, что царя именуют «Августейший», но так как дело происходило в сентябре, то он написал: «Сентябрейший государь».

Получив прошение, император написал на нем: «Непременно принять сына, чтобы, выучившись, не был таким дураком, как отец его».

Сегодняшнее время отличается небывалым расцветом Духа, Новыми Знаниями. Оно складывается из энергии Свободы Выбора – в способе бытия, мысли, самовыражения, действия.

Свобода Общения и Творческих Способностей.

Только надо помнить, что свобода есть роскошь, которую не каждый может себе позволить.

Чтобы реализовать этот выбор, молодежь отказывается от прежних Ценностей, устаревших схем мышления, обветшалых, вредных свойств власти, которые стесняют и тормозят преобразование человека к естественному состоянию, когда он станет самим собой, то есть преобладание быть над иметь и делать:

Видеть улыбчивый мир, опрятных людей с веселыми радужными улыбками, чистое небо и хрустальный дождик.

Даже когда дети кажутся чрезмерными индивидуалистами, это объясняется тем, что они хотят высвободить в себе естественные качества, открыться друг другу и принять друг друга в Уважении.

Великой нацией нас делает не наше богатство, а то как мы его используем.

Павел I:

На посту стоял пьяный офицер. Император Павел приказал его арестовать.

– Согласно уставу, прежде чем арестовать, вы должны сменить меня с поста, – ответил офицер.

– Он пьяный лучше нас трезвых свое дело знает, – сказал император.

И офицер был повышен в звании.

Тем самым Личностное развитие, пробуждение сознания и свободной воли, направленные на улучшение качеств жизни, – это те критерии, на которых власть формирует абсолютное Доверие к власти.

Екатерина II

«Издавая закон, ставь себя на место того, кто должен ему подчиняться».

Напомню: кто стремится навязать свою власть, пытается произвести впечатление сильных – это Уязвимые люди, мотивированные страданиями и страхами.

Желая Господствовать, Контролировать И Изменять других, человек вредит и сам себе; вместо повиновения он вызывает лишь отчуждение тех, кого любит и с кем работает.

Властвовать сверх меры – самая большая опасность.

Запомнить!

Сама мудрая установка такова: общаться просто и понятно, принимать в расчет нужды каждого, вести людей – даже детей – всегда предоставляя им выбор, не стремиться любой ценой навязать свои Верования и свои Ценности.

Екатерина II:

В беседе с Дени Дидро: «вы работаете только на бумаге, которая все терпит… но я, бедная императрица, я работаю на человеческой коже, которая чувствительна и щекотлива в высшей степени».