Происхождение личности и интеллекта человека. Опыт обобщения данных классической нейрофизиологии.

_{Посему для понятности и краткости я бы дерзнул предложить термин «мауглеоиды» (mauglioides) как обозначение краткое и об­разное, произведенное от имени литературного персонажа, извест­ного всему миру.}

_{Всех вышеперечисленных детей объединяло незнание чело­веческого языка, животное поведение, абсолютное неведение об основах цивилизации и общественных отношений.}

_{Судьба их всех в разной степени трагична, но суть не в этом, а в скорости, с которой человек возвращается в эпоху палеолита. Достаточно самых простых, в общем-то, обстоятельств, чтобы «ве­нец творения» превратился обратно в homo erectus: оскалился, за­рычал и взял в руки острый камень.}

_{Причем суммация данных о жизни в естественной среде «мау- глеоидов» свидетельствует о том, что их место в иерархии живых су­ществ было более чем скромным.}

_{Примечательным является также и то, что практически никогда самое усиленное педагогирование в отношении этих детей не дава­ло никаких серьезных положительных результатов, какие бы мощ­ные средства воспитания и реабилитации не концентрировались на очередном «мауглеоиде».}

_{Естественно, чем старше был ребенок, чем идеальнее была «сре­да дикости», в которой он воспитывался, тем более плачевны были результаты попыток вернуть его в общество людей, дав ему элемен­тарные знания}²⁶_.

_{Иногда зыбкие результаты все же наблюдались}²⁷_{, но чаще всего попытки образовать, научить речи и письму, счету, этикету — закан­чивались ничем.}

_{Воспитательный крах имел место вне зависимости от анатоми­ческих особенностей как головного мозга, так и иных параметров организма. Это должно, по идее, удивлять, так как головной мозг «мауглеоидов» в большинстве случаев был сформирован по всем современным представлениям о его совершенстве.}

_{Причина систематических неудач не исследована, даже не опре­делен со всей четкостью «возрастной порог», за которым всякое об­учение «мауглеоида» становилось бессмысленно.}

_{А коль скоро нет ни фундаментальных исследований этого пара­докса, ни квалифицированных наблюдений}²⁸_{, причину фиаско рас­сматривать бесполезно, это в любом случае будут только догадки. (Впрочем, если подобный «мауглеоид» обнаруживался в очень ран­нем возрасте, то обучение, воспитание, образование было вполне возможно, как показывают множественные примеры.)}