Просто о мозге. Как знания о мозге помогают получить больше

Именно поэтому на приёмах психотерапевта большую часть времени ты будешь говорить о том, что произошло в детстве.

Если у тебя есть дети, задумайся об этом: на протяжении всей жизни на них будет влиять то, что происходит сейчас. То, что происходит сейчас, будет влиять на то, какие решения они принимают. Будет влиять на то, что они чувствуют.

Такое стремительное впитывание информации происходит благодаря избытку нейронных соединений в детском мозге. Что же тогда происходит в двенадцать лет?

Это точка, после которой количество нейронных соединений перестаёт расти и начинает снижаться. Запускается активная фаза сброса невостребованных нейронных соединений. Длится она примерно до 25 лет, и в этот период мозг всё ещё пластичен. Всё ещё быстро учится и адаптируется к среде.

Совет. Чем больше информации мозг смог впитать в детстве, тем больше нейронных соединений останется на всю жизнь. Они лягут в основу интеллекта. Поэтому детям так полезен обширный, разнообразный опыт: путешествия, чтение, походы в музей, разговоры со взрослыми, тактильные ощущения, экспериментирование.

После 25 лет мозг выходит на плато. Он, конечно же, продолжает меняться, но гораздо медленнее, чем раньше. К тридцати годам это начинают чувствовать все. Мозгу становится сложнее обрабатывать сигналы. А как мы уже знаем, скорость обработки сигнала напрямую связана с чувством удовольствия. О том, что с этим делать, мы поговорим ближе к концу книги.

А пока давай закрепим. Обусловленность каждого выбора – основной принцип деятельности человека на протяжении жизни. У каждой черты характера, у каждой привычки, у каждого предпочтения, у каждого поступка, у каждой мысли есть причина.

Всё, можно выдохнуть. Сложная часть книги закончилась. Дальше только веселье. И начнём с самого весёлого – с мультиков.

Как «Дисней» захватил мир

Ты никогда не задумывался, почему Walt Disney Entertainment так мощно выросла за последнее десятилетие и стала одной из самых влиятельных медиаимперий мира? И почему этого не происходило раньше?

Пришли эффективные управленцы? Мышонок Микки встал на тёмную сторону силы? Фильмы теперь снимаются исключительно гениальные? Да, отчасти так и есть. Управленцы пришли крутые, фильмы бьют точно в аудиторию. Но есть и ещё один фактор – скрытый в мозге.

Мой любимый термин из области когнитивных наук – импринтинг. Что это такое и как работает, объясню на простом примере с утятами.

Сразу после рождения утёнок должен найти маму, иначе в дикой природе он погибнет. Поиском, разумеется, занят мозг. А что такое «мама» для утиного мозга? Думаете, птенец считает, что это такая большая водоплавающая птица, которая ждёт, пока он вылупится из яйца? Как бы не так. Если вы заглянете в его мозг, окажется, что «мама» – это любой крупный движущийся объект, первым попавший в зону внимания.

Если после рождения рядом с детёнышами поставить помойное ведро на колёсиках, утята будут бегать за ведром как за мамой. Если потом им предъявить настоящую, они её не признают – поздно, период, когда мозг «назначал» себе родителя, закончен. Теперь ведро для них навсегда родная мать. Такие эксперименты проводил Конрад Лоренц, австрийский зоолог и зоопсихолог.

Это и есть импринтинг. Естественно, этот термин касается не только утят и не только родителей. После рождения у высших животных есть короткий промежуток времени, когда мозг адаптируется к окружающей среде: тут лес, тут зайцы, тут еда, тут гравитация, тут новый современный рэпер.

Если тебе показалось, что импринтинг и сензитивный период как-то связаны, то тебе не показалось. И ты уже в целом понимаешь, как это работает. Импринтинг – это разновидность обучения через запечатление во время сензитивного периода. Пример того, как детский опыт влияет на поведение.

Мозг утёнка простенький. После рождения вижу ведро – считаю его мамой, бегаю за ведром всю жизнь. Человек, конечно, посложнее утёнка, но история успеха «Диснея» доказывает, что разница не так уж велика.

Если бы я хотел захватить мир, то сделал бы это так. Создал бы экосистему, которая активно взаимодействует с умами детей до 12 лет. Чем меньше возраст, тем устойчивей эффект. Я бы показывал им яркие, запоминающиеся образы. Рассказывал бы захватывающие истории. В общем, делал бы всё, чтобы неокрепшие детские умы максимально импринтинговали всё, что я им показываю. А потом я бы стал ждать.

Ждал бы лет двадцать. Нужно, чтобы дети выросли, чтобы в их руках оказался контроль над миром. Чтобы их предпочтения стали решающими во всех областях. Ждал бы, пока бывшие мальчишки и девчонки, взахлёб смотревшие «Короля Льва», выросли и стали банкирами, распоряжающимися деньгами.