Читаем Прожектеры: политика школьных реформ в России в первой половине XVIII века полностью

Миних Б. Х. Миниховы кондиции с русским правительством 1721 и 1727 гг. / Публ. М. Д. Хмырова // Русский архив. 1867. Вып. 3. Стб. 321–332.

Миних Б. Х. Очерк управления Российской империи // Перевороты и войны / Сост. А. Либерман, В. Наумов. М.: Фонд Сергея Дубова, 1997. С. 273–318.

Миних Б. Х. Перевод с письма к государственному канцлеру гр. Алексею Петровичу Бестужеву-Рюмину от бывшего фельдмаршала гр. Миниха из Пелыма от 4-го июня 1744 года // Русский архив. 1866. № 2. С. 172–185.

Миних Б. Х. Предложения, прошения и письма фельдмаршала графа Миниха // Архив князя Воронцова. М.: Тип. А. И. Мамонтова и Ко, 1871. Т. 2. С. 484–522.

Миних Б. Х. Фельдмаршал Миних из Сибири. Письма // Русский архив. 1865. № 2. С. 353–382.

Миних Х. В. Из бумаг обергофмейстера барона фон Миниха // Архив князя Воронцова. М.: Тип. А. И. Мамонтова и Ко, 1871. Т. 2. С. 435–483.

Миних Э. Записки графа Эрнста Миниха // Перевороты и войны / Сост. А. Либерман, В. Наумов. М.: Фонд Сергея Дубова, 1997. С. 319–410.

Михаил Васильевич Ломоносов. Переписка. 1737–1765 / Под ред. Г. Г. Мартынова. М.: Ломоносов, 2010.

Могила П. Челобитная Киевского митрополита Петра Могилы царю Михаилу Федоровичу o построении монастыря в Москве, в котором бы жили монахи Киевского братского монастыря для обучения детей Греческой и Славянской грамоте // Акты, относящиеся к истории Южной и Западной России, собранные и изданные Археографической комиссией / Под ред. Н. Костомарова. СПб.: Изд-во Археографической комиссии; в тип. П. А. Кулиша, 1861. Т. 3. С. 39.

Мордвинов С. И. Родословие фамилии адмирала Мордвинова // Архив графов Мордвиновых. СПб.: Тип. Скороходова, 1901. Т. 2. С. 9–55.

Муравьев М. А. Журнал от начала рождения моего и как во все текущее время я до совершенного возраста воспитываем был // Российский архив: История Отечества в свидетельствах и документах XVIII–XX вв. М.: Студия ТРИТЭ, 1994. Т. 5. С. 8–81.

Неплюев И. И. Записки // Империя после Петра. 1725–1765 / Сост. А. Либерман, В. Наумов. М.: Фонд Сергея Дубова, 1998. С. 385–445.

Общий морской список. СПб.: Тип. В. Демакова, 1885. Т. 1.

Описание дел архива Морского министерства за время с половины XVII до начала XIX столетия. СПб.: Тип. В. Демакова; Тип. Морского министерства, 1877–1906. Т. 1–10.

Описание дома кн. Александра Даниловича Меншикова в С. Петербурге, 1732 года // Щукинский сборник. М.: Синодальная тип., 1909. Вып. 8. С. 137–141.

Остерман А. И. Записка для памяти // Архив князя Воронцова / Под ред. П. И. Бартенева. М.: Университетская тип., 1880. Т. 24. С. 1–5.

Остерман А. И. Представление генерал-адмирала графа Андрея Ивановича Остермана в 1740 году, на немецком языке писанное, правительнице Анне o внутреннем тогда состоянии Российской империи и o надежнейших способах к благоуспешнейшему управлению государством // Памятники новой русской истории. Сб. исторических статей и материалов / Под ред. А. Ф. Базунова. СПб.: Тип. Майкова, 1873. Т. 3. С. 257–277.

Письма и донесения иезуитов о России конца XVII и начала XVIII вв. / Под ред. А. И. Цепкова. Рязань: Александрия, 2010.

Повседневные записки делам князя А. Д. Меншикова 1716–1720, 1726–1727 гг. // Российский архив. М.: Студия ТРИТЭ, 2000. Т. 10. С. 15–582.

Полное собрание законов Российской империи. Собрание первое. 1649–1825 гг. СПб.: Тип. II Отделения С. Е. И. В. Канцелярии, 1830. Т. 1–45.

Порошин С. А. Записки, служащие к истории Его Императорского Высочества благоверного государя цесаревича и великого князя Павла Петровича // Русский Гамлет. С. А. Порошин, А. В. Куракин, Великий князь Павел Петрович / Сост., послесл., имен. указ. А. Скоробогатова. М.: Фонд Сергея Дубова, 2004. С. 9–372.

Походный журнал 1698 года. СПб.: Б. и., 1853.

Походный журнал 1700 года. СПб.: Б. и., 1853.

Походный журнал 1701 года. СПб.: Б. и., 1853.

Походный журнал 1715 года. СПб.: Б. и., 1855.

Походный журнал 1721 года. СПб.: Б. и., 1855.

Практика единорогов, изобретенных артилерии генерал-фельдцейхмейстером и Кавалером графом Петром Ивановичем Шуваловым и преимущества их пред прежними артиллерийскими орудиями, кратко описанные в вопросах и ответах для употребления при артиллерийских школах. СПб.: При Императорской Академии наук, 1760.

Протоколы Правительствующего сената, 1753–1756 гг. // Сенатский архив. СПб.: Сенатская тип., 1901. Т. 9.

Путешествие стольника П. А. Толстого по Европе, 1697–1699 / Под ред. Л. А. Ольшевской, С. Н. Травникова. М.: Наука, 1992.

Русский дипломат во Франции (Записки Андрея Матвеева) / Под ред. И. С. Шарковой. Л.: Наука, 1972.

Салтыков Ф. Пропозиции Федора Салтыкова. СПб.: Б. и., 1890.

Санктпетербургские ведомости. СПб., 1732–1740.

Сборник Императорского Русского исторического общества. СПб.: Тип. Имп. Академии наук, 1867–1916. Т. 1–198.

Татищев В. Н. Василий Никитич Татищев. Записки. Письма. 1717–1750 гг. / Под ред. А. И. Юхта. М.: Наука, 1990.

Перейти на страницу:

Все книги серии Historia Rossica

Изобретая Восточную Европу: Карта цивилизации в сознании эпохи Просвещения
Изобретая Восточную Европу: Карта цивилизации в сознании эпохи Просвещения

В своей книге, ставшей обязательным чтением как для славистов, так и для всех, стремящихся глубже понять «Запад» как культурный феномен, известный американский историк и культуролог Ларри Вульф показывает, что нет ничего «естественного» в привычном нам разделении континента на Западную и Восточную Европу. Вплоть до начала XVIII столетия европейцы подразделяли свой континент на средиземноморский Север и балтийский Юг, и лишь с наступлением века Просвещения под пером философов родилась концепция «Восточной Европы». Широко используя классическую работу Эдварда Саида об Ориентализме, Вульф показывает, как многочисленные путешественники — дипломаты, писатели и искатели приключений — заложили основу того снисходительно-любопытствующего отношения, с которым «цивилизованный» Запад взирал (или взирает до сих пор?) на «отсталую» Восточную Европу.

Ларри Вульф

История / Образование и наука
«Вдовствующее царство»
«Вдовствующее царство»

Что происходит со страной, когда во главе государства оказывается трехлетний ребенок? Таков исходный вопрос, с которого начинается данное исследование. Книга задумана как своего рода эксперимент: изучая перипетии политического кризиса, который пережила Россия в годы малолетства Ивана Грозного, автор стремился понять, как была устроена русская монархия XVI в., какая роль была отведена в ней самому государю, а какая — его советникам: боярам, дворецким, казначеям, дьякам. На переднем плане повествования — вспышки придворной борьбы, столкновения честолюбивых аристократов, дворцовые перевороты, опалы, казни и мятежи; но за этим событийным рядом проступают контуры долговременных структур, вырисовывается архаичная природа российской верховной власти (особенно в сравнении с европейскими королевствами начала Нового времени) и вместе с тем — растущая роль нарождающейся бюрократии в делах повседневного управления.

Михаил Маркович Кром

История
Визуальное народоведение империи, или «Увидеть русского дано не каждому»
Визуальное народоведение империи, или «Увидеть русского дано не каждому»

В книге анализируются графические образы народов России, их создание и бытование в культуре (гравюры, лубки, карикатуры, роспись на посуде, медали, этнографические портреты, картуши на картах второй половины XVIII – первой трети XIX века). Каждый образ рассматривается как единица единого визуального языка, изобретенного для описания различных человеческих групп, а также как посредник в порождении новых культурных и политических общностей (например, для показа неочевидного «русского народа»). В книге исследуются механизмы перевода в иконографическую форму этнических стереотипов, научных теорий, речевых топосов и фантазий современников. Читатель узнает, как использовались для показа культурно-психологических свойств народа соглашения в области физиогномики, эстетические договоры о прекрасном и безобразном, увидит, как образ рождал групповую мобилизацию в зрителях и как в пространстве визуального вызревало неоднозначное понимание того, что есть «нация». Так в данном исследовании выявляются культурные границы между народами, которые существовали в воображении россиян в «донациональную» эпоху.

Елена Анатольевна Вишленкова , Елена Вишленкова

Культурология / История / Образование и наука

Похожие книги

Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло
Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло

Эта книга, как и весь проект «Свободная школа», началась со звонка Сереги из Самары в программу «Родительский вопрос», которую я веду на «Радио «КП»:– Верните нам советское образование! Такие обращения в последние годы поступают все чаще. И в какой-то момент я решил, прежде всего для самого себя, разобраться – как мы пришли к нынешней системе образования? Какая она? Все еще советская, жесткая и единая – или обновленная, современная и, как любили говорить в 2000-х, модернизированная? К чему привели реформы 90-х и 2000-х? И можно ли на самом деле вернуть ту ностальгическую советскую школу?Ответы на эти вопросы формулировались в беседах с теми, кто в разные годы определял образовательную политику страны, – вице-премьерами, министрами, их заместителями, руководителями Рособрнадзора и региональных систем образования, знаменитыми педагогами.

Александр Борисович Милкус

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Семь навыков эффективных родителей: Семейный тайм-менеджмент, или Как успевать все. Книга-тренинг
Семь навыков эффективных родителей: Семейный тайм-менеджмент, или Как успевать все. Книга-тренинг

Проблема, которую приходится решать всем родителям, – «как успевать все». Как объединить работу, личные увлечения и воспитание детей? Как найти время на себя, супруга и любимое хобби? Алена Мороз, автор крупнейшего в Рунете проекта для родителей «Успевай с детьми!», и психолог-консультант Мария Хайнц предлагают эффективный способ воспитания детей и управления своим временем. Как строить планы и достигать целей в семейной и профессиональной жизни? Как стать руководителем своей семьи? Как организовать себя и детей и научиться действовать в команде? Как составить максимально эффективный режим дня для родителей и детей? Как генерировать положительные эмоции и отсеивать негатив? В живой и увлекательной форме авторы познакомят вас с основами тайм-менеджмента и навыками, которые делают родителей по-настоящему эффективными. Упражнения помогут вам применить полученные знания незамедлительно, и в результате вы найдете время на все. Если вы воспитываете детей и желаете успевать все прочее – эта книга для вас!

Алена Мороз , Мария Сергеевна Хайнц , Мария Хайнц

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Самосовершенствование / Эзотерика
Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки
Развитие интеллектуальных способностей подростков в условиях спортивной деятельности: теоретико-методологические и организационные предпосылки

В монографии представлено теоретико-методологическое обоснование развития интеллектуальных способностей подростков в современных условиях спортивной деятельности и организационные аспекты оптимизации интеллектуальной подготовки юных спортсменов на этапах начальной и углубленной спортивной специализации.Монография адресована широкому кругу специалистов, ученых и практиков, работающих в сфере детско-юношеского спорта и осуществляющих комплексное обеспечение подготовки спортивного резерва, а также студентам профильных вузов, изучающим курсы «Психология физического воспитания и спорта», «Теория и методика физической культуры и спорта», «Психолого-педагогическое мастерство тренера» и другие профильные дисциплины.

Галина Анатольевна Кузьменко

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей