Психодиагностика

...

«Например, если при изучении источников определенного нервно-психического расстройства необходимы сведения об уровне удовлетворенности члена семьи, перед исследователем возникает следующий вопрос: каким образом можно выявить этот уровень удовлетворенности? Решение этого вопроса связано как минимум с тремя проблемами:

1) проблема интимности: в соответствии с моральными и эстетическими нормами, с обычаями и традициями нашего общества некоторые области жизни семьи скрыты пеленой интимности и поэтому труднодоступны для посторонних людей;

2) проблема изменчивости: многие события семейной жизни протекают быстро, не задерживая на себе внимания, легко ускользают даже от опытного и тренированного наблюдателя;

3) проблема разбросанности данных: многие явления, представляющие интерес для семейного психотерапевта, существуют в разных сферах деятельности семьи и проявляются только в отдельные моменты ее жизни.

Например, такой феномен как подчинение одного члена семьи другому проявляется не непрерывно, а лишь в определенных ситуациях (когда у подчиненного члена семьи возникает желание поступить по-своему, и это не соответствует планам доминирующего) [78] ».

Несмотря на разнообразие подходов, представленных в мировом и отечественном опыте, существующая практика показывает, что при определенном уровне профессиональной подготовленности практический психолог может оказать эффективную помощь, используя ту или иную программу работы, адекватную поставленным целям и запросам клиента(ов). В частности, в уже цитированной выше работе приводится программа поэтапной методики изучения семьи, в которой ее авторы выделяют несколько этапов:

1)  установление необходимости изучения семьи;

2)  общее знакомство с семьей;

3)  выявление психотравмирующей ситуации.

При этом отмечается, что опыт работы показывает недостаточность внимания специалистов ко II этапу – общему знакомству с семьей, и выраженность стремления к III этапу – установлению нарушения в жизнедеятельности семьи без глубокого изучения семьи в целом.

Анализ работ, в которых отражен многочисленный опыт психодиагностической деятельности практического психолога, показывает, что любой инструмент из основного арсенала специалиста может быть использован в работе с семьей, т. к. здесь предметом являются не только собственно отношения как таковые, но и индивидуальные особенности субъектов этих отношений, которые влияют на тот или иной характер межличностных контактов членов семьи.

Другой аспект – контекст, в котором возникает психодиагностическая задача. Например, характер межличностных отношений в семье может стать предметом работы как следствие запроса на работу с проблемой собственно отношений. Но он может стать предметом работы и как следствие запроса на работу с проблемой определенного члена семьи и т. п.

Это во многом определяет и цель работы, и выбор соответствующего задаче инструментария.

Во многих учебных пособиях и руководствах в качестве основных средств в области психодиагностики семейных отношений указывают следующий психологический инструментарий:

• тест-опросник «Шкала семейной адаптации и сплоченности» (FACES-3);

• социометрические методики, адаптированные для изучения семьи «Семейная социограмма»; «Семейное пространство» и т. п.);

• системные семейные расстановки – «Семейная доска», «Кукольные расстановки»;

• генограмма;

• Висбаденский опросник изучения внутрисемейных отношений (WIPPF);

• тест-опросник «Ролевые ожидания и притязания в браке» (РОП);

• тест-опросник «Анализ семейной тревоги» (ACT);

• тест-опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ – Э. Эйдимиллер, В. Юстицкис);

• тест-опросник Родительского Отношения (А. Я. Варга, В. В. Столин);

• совместный тест Роршаха (СТР) для диагностики нарушений семейного общения;