Психофизиологические корреляты творчества в норме и при психопатологии

A. Dietrich (2004) предложен нейрофункциональный сетевой подход к творчеству, в рамках которого выделены четыре различных типа творчества на основе различий в мозговой активности или в функционировании разных нейросетей головного мозга. Выделение четырех типов творчества зависит от области знания и типа творческого процесса. Он выделяет две контрастные области знаний – эмоциональную и когнитивную и два контрастных типа творческого процесса – спонтанный и преднамеренный. Эти четыре элемента (эмоциональная область, когнитивная область, спонтанный творческий процесс, преднамеренный творческий процесс) находятся во взаимодействии и могут быть в разных сочетаниях. A. Dietrich выделяет четыре основных типа творчества, основанных на вариантах сочетания этих четырех базовых элементов (рис. 3):

1) когнитивная область и преднамеренный творческий процесс;

2) эмоциональная область и преднамеренный творческий процесс;

3) когнитивная область и спонтанный творческий процесс;

4) эмоциональная область и спонтанный творческий процесс.

Рис. 3. Четыре типа творчества, выделенных А. Dietrich (2004)

Выделенные типы творчества не существуют в чистом виде, и такое деление условно для творчества, но при том или ином творчестве определенная область знаний или определенный тип творческого процесса будет доминировать. Это имеет разное нейроанатомическое объяснение. Эмоциональное состояние обеспечивается функционированием своих нейронных сетей (например, участием лимбической системы), а когнитивное – своих (высокой активностью префронтальной коры головного мозга, связанной с рабочей памятью).

Тип 1 – когнитивная область и преднамеренный творческий процесс. Данный тип творчества имеет место при длительной систематичной дисциплинированной работе. Например, творчество Томаса Эдисона, изобретателя электрической лампочки, относится к типу преднамеренного и когнитивного. Он проводил эксперимент за экспериментом, прежде чем дошел до изобретения. Кроме того, Т. Эдисон изобрел фонограф и камеру с двигающимися картинами. Творчество Эдисона характеризует одна из его известных цитат: «Я не потерпел неудачу. Я только нашел десять тысяч способов, которые не работают». Примером преднамеренного и когнитивного типа творчества может быть деятельность ученого, который работает над проблемой и целенаправленно проводит множество эмпирических исследований. В результате такого преднамеренного творческого процесса он делает открытие.

Источником преднамеренного когнитивного творчества в мозге является префронтальная кора, основные функции которой при творчестве следующие: 1) фокусирование внимания и 2) образование связей между информацией, хранящейся в других частях мозга.

Для преднамеренного когнитивного творчества человек должен располагать определенными знаниями (или основами этих знаний) об одном или нескольких конкретных предметов или вопросов. При преднамеренном когнитивном творчестве происходит сопоставление существующей информации с новыми условиями и новыми способами.

Тип 2 – эмоциональная область и преднамеренный творческий процесс. Примером такого типа творчества может быть озарение у человека, переживающего личный кризис (разрыв отношений, увольнение, банкротство), о том, что последовательность принятых им неудачных решений привела к этому кризису. Данный тип творчества также обеспечивается функционированием префронтальной коры. Это преднамеренная часть. Но вместо того чтобы сосредоточить внимание на конкретной области знаний или опыта, у людей, которые участвуют в преднамеренном эмоциональном творчестве, случаются моменты внезапного озарения, имеющие отношение к чувствам и эмоциям. Поясная кора является частью мозга, вовлеченной в обработку сложных чувств. Поясная кора связана с лобной корой. Эти две области коры головного мозга активны при преднамеренном эмоциональном типе творчества.

Тип 3 – когнитивная область и спонтанный творческий процесс. Примером спонтанного когнитивного творчества может быть открытие закона всемирного тяготения И. Ньютоном, когда он увидел падающее яблоко. Этот тип творчества нуждается в существующем багаже знаний.

Или другой пример: у человека, работающего над проблемой либо идеей, которую, как ему казалось, невозможно решить (например, необходимо освободить нужных людей, чтобы сделать проект), внезапно во время обеда происходит озарение относительно того, как осуществить эту задачу с сотрудниками проекта.