Читаем Психологические основы педагогической практики: учебное пособие полностью

Инструкция. Возьмите бланк теста или лист бумаги. Внимательно прочитайте вопросы и выберете один из вариантов ответов (а, b, с, d или да/нет).

1. Часто ли задумываетесь над тем, какое влияние оказывают ваши поступки на окружающих?

a)  очень редко;

b)  редко;

c)  достаточно часто;

d)  очень часто.

2. Случается ли вам говорить что-то такое, во что сами не верите, – из-за упрямства, наперекор другим, либо из каких-либо иных соображений?

( Да, нет. )

3. Какие из нижеперечисленных качеств более всего цените вы в людях?

a)  настойчивость;

b)  широту взглядов;

c)  эффектность, умение « показать себя ».

4. Имеете ли склонность к педантизму?

( Да, нет. )

5. Быстро ли забываете о неприятностях, которые случаются с вами?

( Да, нет. )

6. Любите ли анализировать свои поступки?

( Да, нет. )

7. Находясь в кругу лиц, хорошо вам известных:

a)  стараетесь ли сохранить тон, принятый в нем;

b)  остаетесь ли самим собой?

8. Приступая к трудному заданию, стараетесь ли не думать об ожидающих вас сложностях?

( Да, нет. )

9. Какое из перечисленных ниже определений более всего подходит вам?

a)  мечтатель;

b) « рубаха-парень »;

c)  усерден в труде;

d)  пунктуален, аккуратен;

e) « философ » в широком смысле этого слова;

f)  суетный человек.

10. При обсуждении того или иного вопроса:

a)  высказываете ли свою точку зрения, хотя, быть может, она отличается от мнения большинства;

b)  считаете ли, что в данной ситуации лучше промолчать, хотя и имеете иную точку зрения;

c)  поддерживаете ли точку зрения большинства, оставаясь при своем мнении;

d)  не утруждаете себя раздумьями и принимаете точку зрения, которая превалирует?

11. Какое чувство вызывает у вас неожиданный вызов к руководителю?

a)  раздражение;

b)  тревогу;

c)  озабоченность;

d)  равнодушие.

12. Если в пылу полемики оппонент «сорвется» и допустит личный выпад против вас, как поступите?

a)  ответите ему в том же тоне;

b)  спрогнозируете этот факт;

c)  оскорбитесь;

d)  предложите сделать перерыв.

13. Если работа забракована, вызовет это у вас:

a)  досаду;

b)  стыд;

c)  гнев?

14. Если вы попадаете впросак, кого в первую очередь вините?

a)  себя самого;

b) « фатальное » невезение;

c)  прочие « объективные обстоятельства ».

15. Не кажется ли вам, что окружающие люди (руководители, коллеги или подчиненные) недооценивают ваши способности и знания?

( Да, нет. )

16. Если друзья или коллеги начинают над вами насмехаться, то вы:

a)  на них злитесь;

b)  стараетесь ретироваться;

c)  не раздражаясь, начинаете подыгрывать им;

d)  отвечаете смехом и, как говорится, « ноль внимания »;

e)  делаете безразличный вид и даже улыбаетесь, но в душе негодуете?

17. Если спешите и на обычном месте не находите свой портфель (зонтик, перчатки и т. п.), то вы:

a)  молча будете продолжать поиск;

b)  обвиняя своих домашних в беспорядке, будете искать;

c)  уйдете без нужной вещи?

18. Что скорее всего выведет вас из равновесия?

a)  длинная очередь в приемной;

b)  толчея в общественном транспорте;

c)  приход в определенное место несколько раз по одному и тому же вопросу.

19. Закончив спор, продолжаете ли вести его мысленно, приводя все новые и новые аргументы в защиту своей точки зрения?

( Да, нет. )

20. Если для выполнения срочной работы представится возможность выбрать себе помощника, кого из кандидатов вы выберете? Человека:

a)  исполнительного, но безынициативного;

b)  знающего, но упрямца и спорщика;

c)  одаренного, но с ленцой.

Обработка данных

Свои результаты на поставленные вопросы сверьте по шкале оценки ответов. Каждый ответ соответствует определенному количеству очков, запишите их. По сумме набранных баллов вы узнаете, к какой из четырех групп, представленных в конце теста, вы можете себя отнести.

Шкала оценки ответов

Если набрали:

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология и психопатология одиночества и групповой изоляции
Психология и психопатология одиночества и групповой изоляции

Учебное пособие состоит из двух частей. В первой части рассматриваются изменения психики человека в условиях одиночества; раскрывается клиническая картина и генез психозов, обусловленных социальной и тюремной изоляцией. Особое внимание уделяется экспериментальному одиночеству; анализируются причины, физиологические и патопсихологические механизмы неврозов и психозов.Вторая часть посвящена психологической совместимости при управлении техническими средствами в составе группы. Проводится анализ взаимоотношений в группах, находящихся в экологически замкнутых системах. Раскрывается динамика развития социально-психологической структуры группы: изменение системы отношений, астенизация, конфликтность, развитие неврозов и психозов. Выделяются формы аффективных реакций при возвращении к обычным условиям. Проводится дифференциальная диагностика психозов от ситуационно возникающих необычных психических состояний, наблюдающихся в экстремальных условиях. Раскрываются методические подходы формирования экипажей (экспедиций), работающих в экологически замкнутых системах и измененных условиях существования. Даются рекомендации по мерам профилактики развития неврозов и психозов.Для студентов и преподавателей вузов, специалистов, а также широкого круга читателей.

Владимир Иванович Лебедев

Психология и психотерапия
Стратегии гениев. Том 3. Зигмунд Фрейд, Леонардо да Винчи, Никола Тесла
Стратегии гениев. Том 3. Зигмунд Фрейд, Леонардо да Винчи, Никола Тесла

«Представьте, что мы сможем освободить навыки мышления Леонардо и использовать их сегодня… От открывающихся возможностей просто захватывает дух!» Слова Роберта Дилтса, автора этой книги, призывают нас поверить в современное Возрождение человеческих способностей.В настоящем томе речь идет о необычайно интересных личностях — Зигмунде Фрейде, Леонардо да Винчи и Никола Тесла. Но это не биографии, а исследование с позиций НЛП процессов и глубинных структур, лежащих в основе мыслей, идей, открытий и изобретений гениальных личностей. Эта книга серьезна и увлекательна одновременно. Она посвящена поиску мудрости, идущей не только от ума, но и от природы, тела, воображения и сердца.Книга будет полезна всем, кто интересуется последними достижениями психологии и хотел бы глубже понять процессы человеческого мышления.

Роберт Дилтс

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Психология общих способностей
Психология общих способностей

Цель данной книги – изложение теоретических оснований психологии общих способностей человека (интеллекта, обучаемости, креативности). В ней анализируются наиболее известные и влиятельные модели интеллекта (Р.Кэттелла, Ч.Спирмена, Л.Терстоуна, Д.Векслера, Дж. Гилфорда, Г.Айзенка, Э.П.Торренса и др.), а также данные новейших и классических экспериментов в области исследования общих способностей, описывается современный инструментарий психодиагностики интеллекта и креативности. В приложении помещены оригинальные методические разработки руководимой автором лаборатории в Институте психологии РАН. Информативная насыщенность, корректность изложения, цельность научной позиции автора безусловно привлекут к этой книге внимание всех, кто интересуется психологией, педагогикой, социологией.

Владимир Николаевич (д. псх. н.) Дружинин , Владимир Николаевич Дружинин

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука