Психологические основы педагогической практики

Окончание табл.

Обработка данных

Сравните ваши ответы с ключом. За каждое совпадение получаете 1 балл. Контрольные вопросы позволяют выявить искренность ответов. Если из трех контрольных вопросов совпадает только один, то результаты остальных ответов могут быть подвержены сомнению.

Результаты подсчитываются в % по каждому свойству внимания.

Ключ

Самооценка свойств внимания, необходимых для учебной деятельности

Во второй анкете используется 5-балльная шкала. Предлагаемый тест имеет те преимущества, что, являясь экспресс-методом, позволяет быстро получить данные в отношении большого числа испытуемых по интересуемым исследователя вопросам.

Анкета 2

Ход выполнения

Внимательно прочитайте каждое высказывание и отметьте в каждой колонке ту цифру, которая соответствует вашему мнению. Первая колонка характеризует степень необходимости (значимости) свойств внимания для успешной учебы, вторая – уровень их развития у себя.

Обработка данных

В каждой строчке подсчитывается абсолютное значение разности между числами в первой и второй колонках. Полученные величины разности суммируются и результат делится на 5 (по количеству исследуемых свойств внимания: распределение, объем, сосредоточенность, переключение, устойчивость). Найденное значение может быть определено как индекс совпадения свойств внимания в идеале и в самооценке.

Показателем высокой самооценки является минимальная разность в баллах между представлением о себе и об идеале по каждому из свойств внимания.

Тест на определение характера

Инструкция. Возьмите бланк теста или лист бумаги. Внимательно прочитайте вопросы и выберете один из вариантов ответов (а, b, с, d или да/нет).

1. Часто ли задумываетесь над тем, какое влияние оказывают ваши поступки на окружающих?

a)  очень редко;

b)  редко;

c)  достаточно часто;

d)  очень часто.

2. Случается ли вам говорить что-то такое, во что сами не верите, – из-за упрямства, наперекор другим, либо из каких-либо иных соображений?

( Да, нет. )

3. Какие из нижеперечисленных качеств более всего цените вы в людях?

a)  настойчивость;

b)  широту взглядов;

c)  эффектность, умение « показать себя ».

4. Имеете ли склонность к педантизму?

( Да, нет. )

5. Быстро ли забываете о неприятностях, которые случаются с вами?

( Да, нет. )

6. Любите ли анализировать свои поступки?

( Да, нет. )

7. Находясь в кругу лиц, хорошо вам известных:

a)  стараетесь ли сохранить тон, принятый в нем;

b)  остаетесь ли самим собой?

8. Приступая к трудному заданию, стараетесь ли не думать об ожидающих вас сложностях?

( Да, нет. )

9. Какое из перечисленных ниже определений более всего подходит вам?

a)  мечтатель;

b) « рубаха-парень »;

c)  усерден в труде;

d)  пунктуален, аккуратен;

e) « философ » в широком смысле этого слова;

f)  суетный человек.

10. При обсуждении того или иного вопроса:

a)  высказываете ли свою точку зрения, хотя, быть может, она отличается от мнения большинства;

b)  считаете ли, что в данной ситуации лучше промолчать, хотя и имеете иную точку зрения;

c)  поддерживаете ли точку зрения большинства, оставаясь при своем мнении;

d)  не утруждаете себя раздумьями и принимаете точку зрения, которая превалирует?

11. Какое чувство вызывает у вас неожиданный вызов к руководителю?

a)  раздражение;

b)  тревогу;

c)  озабоченность;

d)  равнодушие.

12. Если в пылу полемики оппонент «сорвется» и допустит личный выпад против вас, как поступите?

a)  ответите ему в том же тоне;

b)  спрогнозируете этот факт;

c)  оскорбитесь;

d)  предложите сделать перерыв.

13. Если работа забракована, вызовет это у вас:

a)  досаду;

b)  стыд;

c)  гнев?

14. Если вы попадаете впросак, кого в первую очередь вините?

a)  себя самого;

b) « фатальное » невезение;

c)  прочие « объективные обстоятельства ».

15. Не кажется ли вам, что окружающие люди (руководители, коллеги или подчиненные) недооценивают ваши способности и знания?

( Да, нет. )

16. Если друзья или коллеги начинают над вами насмехаться, то вы:

a)  на них злитесь;

b)  стараетесь ретироваться;

c)  не раздражаясь, начинаете подыгрывать им;