Психологический анализ в большом футболе

Не только имя влияет на личность, важно, в какое время года родился ребенок и какое отчество он будет носить. Лучше давать ребенку такое имя, которое легко произносится и запоминается как в отдельности, так и с отчеством. Трудно выговариваемые имена и отчества становятся помехой при общении, вызывают напряжение у того, кто обращается, и неловкость у того, к кому обращаются, и в конечном итоге принесут страдания ребенку. Человек с таким именем и отчеством каждый раз с тревогой ждет, что их опять неправильно произнесут, исказят. У многих из-за этого возникает комплекс неуверенности. Желательно, чтобы на стыке имени и отчества не было нагромождения согласных или гласных звуков.

Почти все психологи, занимающиеся изучением личности, признают возникновение у нее ядра, которое обозначается ими как «система-Я». Однако психическое содержание и строение этого «ядра» не раскрываются и не устанавливаются закономерности его развития в онтогенезе. П.А. Флоренский в книге «Имена» утверждает, что «как сложные радикалы в химии, имена служат ядром личности и самой сути ее, но, как эти радикалы, они не могут быть извлечены из сложного состава личности и показаны сами по себе». Быть может, в этом и кроется загадка «ядра» личности. Флоренский пишет: «В личности сходятся многие формирующие ее деятельности. Но, будучи формами в отношении факторов низшего порядка, они сами становятся материалом формообразующей деятельности имени. Объединяя их в дельную личность, имя воплощается в них и через них делается конкретно воспринимаемым в жизненном опыте. Без имени нет целостности личности, но в опыте мы никогда не встречаем чистого имени, без того материала, в которое оно воплощено, и которым, следовательно, оно окрашено». «Имя предопределяет личность и намечает идеальные границы ее жизни. Но это не значит, что определенная именем личность не свободна в его пределах. И прежде всего: каждое имя есть целый спектр нравственных самоопределений и пучок различных жизненных путей».

На пороге школьной жизни ребенка особенно обнаруживается взаимосвязь между его именем и его способностями, предрасположенность к легкому усвоению точных наук или, наоборот, гуманитарных. Так, Станислав легче усваивает технические науки, тяжелее ему дается биология, анатомия – лириком ему стать трудно. Евгений обладает даром преподавателя – он терпелив, сдержан, долго может объяснять одно и то же. Эдуард – прирожденный руководитель – он сообразителен, легко находит выход из сложной ситуации. Виктор – прекрасно водит машину, хорошо разбирается в технике, электронике. Наталья с раннего детства проявляет интерес к рисованию, любит лепить, вырезать, клеить. Она прекрасно танцует, у нее есть чувство ритма, она музыкальна и пластична. Елена с детства любит сказки, повзрослев, с удовольствием рассказывает их малышам. Ей нравится находиться в центре внимания. Ей подойдут профессии, связанные с общением с людьми. А вот педагогом ей быть нежелательно – у нее неустойчивая нервная система. Ирина разносторонне талантлива. Обладает прекрасными музыкальными данными, литературными способностями. Оксану следует отдать в спортивную школу. Там лучше всего реализуются ее способности, будет найден выход ее неиссякаемой энергии.

В зависимости от имени и методы воспитания детей должны быть различны. Так, Алексей с детства трусишка и плакса, если его без конца ругать за это и наказывать, он вырастает раздражительным, эгоистичным, обозленным. Александр – весельчак, врунишка по мелочам, но обладает врожденным чувством справедливости, наказав его незаслуженно один раз, вы рискуете потерять свой авторитет в его глазах навсегда. Нелли обладает сложным характером, очень упряма. К ней нужно относиться построже, не оставлять ее без внимания. Ольга справедлива, трудно идет на компромисс. Людмила амбициозна, стремится ко всеобщему признанию. Юлия – неисправимая фантазерка, выдумщица, любит быть в центре внимания, используя для этого все возможные способы. Катерина – властна, стремится всеми руководить, подавляет инициативу ближнего, не уступит позицию лидера никому. Илья очень раним, остро нуждается в постоянном внимании родителей, чувствует себя одиноким, брошенным и т. д.