Читаем Психологическое консультирование. Теория и практика полностью

Психологическое консультирование. Теория и практика

Особую роль играют примеры из практики, иллюстрирующие теоретические модели, которые объясняют происхождение той или иной проблемы и реальные пути ее решения. Думаем, многие читатели были удивлены этими примерами, ибо даже не подозревали, что такие проблемы могут столь быстро и успешно решаться. Конечно, это не означает, что со всеми проблемами можно справиться подобным образом. Успех зависит не только от терапевта и его метода, но и от клиента, а также от конкретного случая. Часто психологическое консультирование требует длительного времени и проработки множества мелких деталей.

Еще раз подчеркнем, что для тщательного освоения этой сложной и высокоинтеллектуальной профессии необходимы и обширные знания, и длительное обучение на практике, которое включает две взаимосвязанные составляющие. Во-первых, будущий психолог-практик может присутствовать на семинарах, где ведущий мастер показывает свою работу и подробно объясняет ее. Во-вторых, он проходит обучающую терапию как в группе, так и индивидуально. Последнее очень важно, и не только для того, чтобы молодой специалист на собственном примере понял, как трудно рассказать другому о своих реальных переживаниях, как происходит осознание, как человек его избегает, что такое инсайт, какое облегчение приносит решение проблемы, как результат реализуется в жизни и т. д. Но и для того, чтобы предохранить начинающего специалиста от эффекта психологического сгорания. Когда психолог помогает другому решить его проблемы, он невольно «заражается» ими, поскольку «зерна» проблем есть в каждом. Эти психологические «мины» следует обезвредить.

Сказанное показывает, какой многогранной, высококвалифицированной и в некотором смысле рискованной является работа психолога-консультанта. Поэтому во всем мире она очень ценится и высоко оплачивается. Кроме того, в развитых странах психологи-консультанты обычно имеют сокращенный рабочий день, большой отпуск и проходят оплаченную государством реабилитацию в специальных профилакториях, где с ними тоже проводят психологическую и просто оздоровительную работу уже другие специалисты.

Мы осознаем, что эта книга не только не ответила на ряд вопросов, но и поставила новые. Мы готовы отвечать на них и только рады, если они возникают. Так всегда происходит в любой науке – новые знания сразу открывают горизонты для следующих исследований. Поэтому хотелось бы закончить словами знаменитого философа Сократа: «Я знаю, что ничего не знаю». Философ с радостью принимал тот факт, что перед ним расстилается такой бескрайний простор чудес и открытий, по сравнению с которым его сегодняшние познания служат только отправной точкой в далеком и увлекательном путешествии. Желаем всем читателям, занимающимся практической психологией, освоить этот непростой вид деятельности и внести свой вклад в его совершенствование и расширение области его применения.

<p>Дополнительная литература</p>

Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов. Ростов н/Д, 1998.

Адлер А. Наука жить. Киев, 1997.

Адлер А. О нервическом характере. СПб.; М., 1997.

Адлер А. Понять природу человека. СПб., 1997.

Айви А. Е., Айви М. Б., Саймэк-Даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. М., 2000.

Александров А. А. Современная психотерапия. СПб., 1997.

Алман Б. М., Ламбру П. Т. Самогипноз. М., 1995.

Андреас К., Андреас С. Измените свое мышление и воспользуйтесь результатами. СПб., 1994.

Андреас К., Андреас С. Сердце разума. Новосибирск, 1993.

Ассаджиоли Р. Психосинтез. Теория и практика. М., 1994.

Беличева С. А. Основы превентивной психологии. М., 1994.