Психология детей от трех лет до школы в вопросах и ответах

Решение. Мнение родителей ошибочно. Формирование элементов учебной деятельности в дошкольном возрасте поможет ребенку успешно овладевать школьной программой.

1.49

Вопрос. Какие умения и навыки формируются в продуктивных видах деятельности?

Ответ. Ребенок учится ставить цель, затрачивать усилия, получать результат, который сравнивается с поставленной целью. При выполнении учебных заданий у дошкольника вырабатывается умение действовать в соответствии с системой обязательных требований, контролировать и оценивать свою работу.

1.50

Вопрос. Как дошкольник овладевает начальными формами трудовой деятельности?

Ответ. Трудовая деятельность формируется в процессе игровой, продуктивной и учебной деятельности, которые находятся в тесной взаимосвязи. Каждая из них, в свою очередь, преимущественно формирует определенные элементы трудовой деятельности. Так, например, в игре ребенок учится воспроизводить труд взрослых и их взаимоотношения в процессе труда, приобретает представления о его необходимости, общественной значимости и коллективном характере. Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование) способствует формированию умения ставить цель, затрачивать определенные усилия, получать соответствующие результаты, которые должны сверяться с заранее поставленной целью. В процессе учебной деятельности у ребенка формируются понимание общественной значимости труда, а также умение планировать деятельность и достигать в ней нужных результатов. Дети знакомятся с трудом взрослых, чему способствуют рассказы, экскурсии, беседы, чтение книг и рассматривание иллюстраций.

В целом, трудовая деятельность дошкольника имеет свои особенности:

● она тесно связана с игрой;

● не имеет общественно-значимого результата, а служит средством развития личности.

1.51

Вопрос. Как развивает детей дошкольного возраста включение в трудовую деятельность?

Ответ. Для участия в любом виде труда необходимы определенные знания, умения и навыки, позволяющие получать прогнозируемый результат. Особенности трудовой деятельности определяют круг требований к психическим качествам человека (сознательному участию в производительном труде, пониманию его общественного значения, умению действовать сообща, высокому уровню развития мышления, проявлению волевых качеств: умению подчинять свои действия определенной цели, регулировать их, преодолевать возникающие трудности и т. д.). В их развитом виде они превышают возможности дошкольника, но начинают формироваться именно в дошкольном возрасте.

1.52

Вопрос. Как первоначально знакомят детей с трудом взрослых?

Ответ. Дошкольники знакомятся с ним не при выполнении трудовых заданий, а при наблюдении за трудовой деятельностью (на экскурсиях, при чтении литературных произведений или рассматривании иллюстраций).

1.53

Вопрос. Как осуществляется трудовое воспитание дошкольников?

Ответ. Оно включает в себя:

● овладение навыками самообслуживания, наведение чистоты и порядка в помещении, на участке детского сада (хозяйственно-бытовой труд);

● уход за растениями и животными (труд в природе);

● художественно-эстетическую деятельность (так называемый ручной труд).

Потребность трудиться надо воспитывать. Пусть ребенок произнесет слова: «Я хочу» прежде, чем услышит: «Ты должен». Работа может быть разной, какая-то детям удается хорошо, какая-то – нет. Поэтому надо предложить ребенку ту часть работы, которую он предпочитает выполнять, чтобы его потребности были удовлетворены. Но часто взрослым необходимо лавировать между детским «хочется» и «надо».

Трудовую деятельность нужно организовывать в зависимости от возраста и уровня развития умений ребенка и содержания заданий.

А чтобы трудовая деятельность правильно влияла на развитие личности, необходимы соответствующая организация труда и руководство ребенком со стороны взрослого, который формирует мотивы работы (придает ей смысл), обучает способам ее выполнения, развивает соответствующие навыки и умения, обучает планированию и согласованию действий дошкольника с поступками других. Ребенок испытывает ощущение счастья, если, участвуя в труде, проявляет самостоятельность, сноровку, ловкость, смекалку, получает одобрение и признание окружающих людей.

Овладение начальными элементами трудовых действий способствует правильному психическому развитию.

1.54

Ситуация. Мама Наташи (6 лет) говорит: «У моей дочери есть желание мне помогать. За какую бы работу я ни взялась, она тут как тут. Но какая от нее помощь, одна помеха! Я отправляю ее гулять, без нее я быстрее управляюсь по хозяйству».

Права ли мама Наташи? Что можно посоветовать маме?