Читаем Психология детей от трех лет до школы в вопросах и ответах полностью

Психология детей от трех лет до школы в вопросах и ответах

Борис Степанович Волков , Нина Вячеславовна Волкова

Решение. Мама Наташи не права. При таком подходе желание трудиться у девочки может постепенно исчезнуть. Ребенка необходимо включать в совместные занятия, направляя действия. Чтобы сформировать устойчивый мотив труда, необходимо обучать Наташу конкретным трудовым навыкам, оценивать результаты ее работы.

Старайтесь, чтобы ребенок вместе с вами что-то делал по дому.

1.55

Ситуация. Воспитатель, обращаясь к ребенку, говорит: «Я расскажу и покажу тебе, как надо стирать платье для куклы. Сначала замочим его в тазике с теплой водой, а потом мокрое платье намылим мылом и потрем вот так (показывает). Затем надо поменять воду и прополоскать его в чистой воде. Потом, отжав платье, повесить сушить. Когда оно высохнет, погладим его и наденем на куклу чистое платьице».

В чем смысл такого подробного объяснения трудового процесса? Можно ли после этого предоставить детям полную самостоятельность?

Решение. Смысл подобного объяснения в том, что ребенок узнает последовательность действий, способы их выполнения и понимает взаимосвязь между действиями и результатом.

Самостоятельность сразу предоставлять нельзя, так как у ребенка еще не совсем сформированы трудовые навыки и навыки самоконтроля.

Раскрывайте перед ребенком суть процесса труда, так как она скрыта в его конечном результате.

1.56

Ситуация. Весной Никитины около дома сажали деревья. На субботник семья вышла в полном составе: папа, мама и два сына дошкольного возраста. Взрослые копали ямы, носили землю. Дети поддерживали деревья, поливали их. Работали долго, пока все деревья не посадили. Родители попутно объясняли детям, что и для чего надо делать, каждое трудовое усилие ребят поощряли. После работы всей семьей прогулялись вокруг дома и полюбовались результатами труда.

Дайте психологическое обоснование совместной трудовой деятельности. Как родители должны продолжать трудовое воспитание детей, используя приобретенный опыт совместной работы?

Решение. Совместная трудовая деятельность родителей и детей сильно влияет на психическое развитие последних. Дети видят, как взрослые работают, как относятся к труду, каковы их взаимоотношения в процессе. В доброжелательной атмосфере, созданной взрослыми, дети начинают понимать значимость труда, находят эффективные способы его выполнения. В дальнейшем родители должны планировать различные задания, чтобы продолжить трудовое воспитание детей.

Родителям недостаточно показывать детям свое трудолюбие, необходимо обучать их трудовым действиям.

1.57

Ситуация. Предлагаем поразмышлять над такими примерами.

1. Воспитатель спросил у детей старшего дошкольного возраста, кем работают их родители. Саша сказал, что его мама не работает и ничего не делает. Она сидит с маленьким братиком, ходит в магазин, стирает, варит обед и убирает в комнате.

2. Папа спросил Сережу (4 года): «Что делает воспитательница в саду, как она работает?» «Она не работает, она с нами играет и занимается», – ответил Сережа.

Проанализируйте ответы детей, объясните, чем они вызваны.

Решение. У детей не сформировано понятие «труд». Без специального объяснения дошкольники не могут понять, из чего складывается работа взрослого, в чем ее значимость.

В целях будущего профессионального самоопределения постепенно знакомьте ребенка с отдельными видами труда взрослых.

1.58

Ситуация. Мама предложила сыну Коле (5 лет) убрать в своем «игрушечном хозяйстве». Она подчеркнула: очень важно, что у него, Коли, это получится быстро и она уверена: Коля не забудет расставить машины красиво. Завершила же мамаевою просьбу фразой: «Начинай же, ты это хорошо сделаешь».

Выполнит ли Коля мамино поручение? О чем заботилась мама, говоря такие слова?

Решение. Мамины поручения Коля всегда выполнял охотно, так как мама особое внимание уделяла созданию ситуации успеха, благожелательному обсуждению выполненного задания с последующим справедливым поощрением.