Психология детей от трех лет до школы в вопросах и ответах

3.30

Ситуация. Родители не должны говорить ребенку: «Ты не сможешь этого сделать»; «Ты не знаешь этого»; «У тебя ничего не получится»; «Не приставай ко мне с глупыми пустыми вопросами» и т. д.

Почему родители не должны так поступать? Дайте психологическое обоснование.

Решение. При подобном общении с родителями у ребенка может выработаться комплекс неполноценности – один из труднейших психических недостатков человека, затрудняющих его общение с другими людьми и создающих плохое внутреннее самочувствие (см. приложение 2 «Рекомендации родителям»).

Внушать ребенку нужно только положительные действия, приводящие к успеху.

3.31

Ситуация. Случается, что ребенок, спускаясь по лестнице, прыгает по ступенькам или бежит по ним. Если мама, желая остановить его, говорит: «Не прыгай», «Не бегай – упадешь», в ответ ребенок говорит: «Я не упаду». Несмотря на замечания он продолжает прыгать дальше.

Почему ребенок ведет себя подобным образом? Дайте психологическое обоснование.

Решение. В приведенном примере отражена характерная для дошкольника ситуация, когда сталкиваются непосредственные желания с требованиями взрослых. Тогда ребенок нарушает правило. Это так называемая ситуация «двойной мотивации».

3.32

Ситуация. Был проведен эксперимент «Загадочная коробка». Перед детьми ставилась задача не заглядывать в оставленную без присмотра коробку. В ходе эксперимента были установлены три типа поведения детей:

1) дисциплинированный;

2) недисциплинированный правдивый;

3) недисциплинированный неправдивый.

Опишите примерное поведение детей каждого типа. Определите возраст детей, связанный с тем или иным типом поведения.

Решение. Описание поведения дошкольников в экспериментальной ситуации.

Дисциплинированный тип. Дети стремятся следовать инструкции, ведут себя правильно в силу необходимости выполнения правил поведения. Такой тип наблюдается во всех возрастных периодах дошкольного детства. В 3–4 года отмечено преобладание этого типа поведения.

Недисциплинированный правдивый тип. Поведение детей импульсивно. Они легко нарушают запреты, а затем смущенно признаются в этом. К 5–7 годам склонность к такому типу поведения заметно уменьшается, трансформируясь в тип первый или третий.

Недисциплинированный неправдивый тип. Дети такого типа поведения легко нарушают правила, легко говорят неправду, лгут сознательно. Особенно ярко это проявляется в 5 лет.

3.33

Ситуация. Петя (6 лет) играл с мячом в комнате и разбил вазу. Когда мама вечером стала спрашивать, кто это сделал, Петя сказал, что это Саша, его младший брат. Мама стала укорять сына во лжи.

Назовите основную причину Петиной лжи. Какие ошибки в воспитании сына были допущены, и что можно посоветовать маме?

Решение. Склонность ко лжи начинает развиваться в том случае, если не сформирована потребность говорить правду. В ситуации «двойной мотивации» ребенок прибегает ко лжи, чтобы быть признанным взрослыми.

Ложь наблюдается и как компенсация комплекса неполноценности: ребенок не может особо проявить себя, поэтому вынужден использовать обман как средство самоутверждения.

Не создавайте для ребенка ситуаций, провоцирующих обман.

3.34

Ситуация. Шестилетняя Лена, пришедшая в старшую группу детского сада, была нескладной, несобранной девочкой, у которой ничего не получалось.

Спустя несколько дней воспитатель поручил Лене и двум девочкам навести порядок в кукольном уголке. Задание в целом было выполнено хорошо в основном благодаря усилиям и расторопности «помощниц» Лены. После восклицания воспитателя: «Как красиво расставлены игрушки!» – Лена поспешила первой сказать: «Это я так хорошо сделала!»

Чем вызвана ложь Лены? Какие ошибки допущены в домашнем воспитании Лены? Как их можно исправить?

Решение. Поведение Лены вызвано отсутствием признания ее как личности. Возможно, мама занижала возможности дочери, не развивала у нее способность преодолевать трудности и добиваться положительных результатов. В дальнейшем родители должны учесть допущенные ошибки и сформировать у Лены потребность вести себя прилично.

Давайте ребенку самоутверждаться в делах, которые он может успешно выполнять.

3.35

Ситуация. Шестилетние дети играли в «Моряков». Большинство мальчиков хотели быть капитаном, и никто не желал быть водолазом: назревал конфликт, игра могла не состояться.