Психология детей от трех лет до школы в вопросах и ответах

Поддержка должна быть корректной. Не стоит допускать иронии.

3.87

Ситуация. Психологи провели с шестилетними дошкольниками эксперимент. Им было предложено разложить по двум коробкам с изображением дошкольника и школьника карточки со словами: «красный», «некрасивый», «хороший», «плохой», «умный», «глупый» и т. п. Исследователь читал слова, а ребенок сортировал. Выяснилось, что большинство карточек с положительными эпитетами оказалось в «школьной» коробке, а отрицательные – в «дошкольной».

Чем объясняется подобный результат эксперимента?

Решение. В конце дошкольного возраста преобладает внеситуативно-личностная форма общения. В основе ее лежит потребность ребенка во взаимоотношениях со взрослыми и в эмоциональном сопереживании с ними. От них он получает информацию о школе. И у большинства дошкольников появляется желание стать школьником, т. е. формируется готовность к принятию новой «социальной позиции». Школьник имеет более серьезный круг обязанностей и прав, занимает иное по сравнению с дошкольником положение в обществе.

3.88

Ситуация. Мама поняла, что ее сын Федя (4 года) солгал.

Какова должна быть реакция мамы?

Решение. Если ребенок солгал, мама должна незамедлительно разобраться в случившемся. Можно рассказать сказку о мальчике-пастухе, который обманывал жителей деревни, объясняя свои просчеты нападением волков на стадо. А когда действительно волки напали на животных – жители мальчику не поверили. Мораль: стоит солгать единожды – и люди не будут тебе верить.

3.89

Ситуация. Мать Вадика (5 лет) очень хотела, чтобы ее сын был активным в играх детей, и каждый раз спрашивала: «Ты сегодня был ведущим в игре?»

Предположите ответ сына.

Решение. Вадик, скорее всего, ответит утвердительно, так как почувствует, какого ответа от него ждет мама. Дети часто говорят взрослым то, что хотят от них услышать родители.

Родители должны грамотно формулировать вопросы.

3.90

Ситуация. Мама увидела у сына Вовы (5 лет) игрушку, которую она ему не покупала. На вопрос, где он ее взял, Вова ответил, что «нашел».

Должна ли мама уличать сына в воровстве? Как поступить в такой ситуации?

Решение. Если ребенок отрицает свою вину, не следует обвинять его во лжи, воровстве. Нельзя и обыскивать его. Разумно провести разговор о пользовании своими и чужими вещами и рассказать, к чему приводит воровство. Нужно подсказать ребенку, чем можно компенсировать то, что ему очень хочется, но нет возможности иметь. Например, хочется иметь машинку «скорой помощи», а у него есть легковая. Можно предложить подумать, как из нее сделать машину санитарную (поставить красный крест).

Не снижая самооценки ребенка, необходимо дать ему возможность обдумать и озвучить свое состояние и состояние того, кто эту вещь потерял.

3.91

Ситуация. Петя (5 лет) задал маме щекотливый вопрос: «Чем мальчик отличается от девочки?»

Какими должны быть поведение и ответ мамы?

Решение. Для дошкольников нет запретных и неудобных тем. Для ребенка все прилично, ведь он воспринимает вещи такими, какие они есть. Ответ должен быть на уровне его психического развития. Чем проще и конкретнее ответ, тем лучше. Но нужно стараться донести до ребенка большую часть правды. Ребенок воспримет объяснение как само собой разумеющееся и не будет долго и напряженно раздумывать на эту тему.

3.92

Ситуация. Петя (4 года) спрашивает: «Что едят зайцы?»

Какие варианты ответа могут быть?

Решение. Можно просто ознакомить с рационом питания зайца. Но ребенку будет интереснее и, главное, полезнее, если ему предложить посмотреть в словаре, энциклопедии, книге соответствующую статью, а потом самое важное из прочитанного вместе обсудить.

В отдельных случаях можно поинтересоваться: «А как ты думаешь? Ну-ка, скажи мне!», а затем задать ребенку несколько вопросов.

3.93

Ситуация. Предложите дошкольнику поиграть в игру: «Сколько вопросов ты задашь и что придумаешь в ответ?»

Например, высказывается просьба нарисовать белого котенка. Ребенок может спросить:

– Кто это?

– Какого цвета?

– А если не белый?

– А если не котенок?

– А если собачка?

– А что она делает? И т. п.

Что развивают подобные игры?

Решение. Они способствуют превращению ребенка из слушающего в спрашивающего. Придумывание разных забавных вопросов и ответов на них при всем их разнообразии развивает нестандартное, дивергентное мышление.

3.94

Ситуация. Маша (5 лет) говорит маме:

– Так ты говоришь, если я тебе признаюсь, мне станет легче?

– Конечно.