Психология физической культуры. Учебник

Деятельность как бы задает характер межличностных отношений и общения, вынуждает спортсменов реагировать на происходящее. Желательные или нежелательные взаимовлияния спортсменов во многом зависят от способов организации их совместной деятельности. В основе взаимных влияний и эмоционального реагирования лежат ролевые отношения партнеров, их функциональная взаимосвязь.

Конфликты и неадекватные реакции возникают, как правило, при рассогласованности из-за различного объема работы партнеров, нечеткого распределения их функций, несоответствия их психофизиологических возможностей с характером выполняемых функций. Различное восприятие ситуаций взаимодействия, различные ориентация и мотивация могут быть дополнительными факторами, способствующими возникновению нежелательных межличностных влияний и конфликтов.

Рекомендуются два основных направления в практическом применении косвенного способа управления межличностными влияниями в команде через специальную организацию совместной деятельности:

а) специальный анализ уже применяемых средств и методов учебно-тренировочной работы со спортсменами с точки зрения того, какие межличностные контакты и взаимовлияния при этом возникают. При этом особое внимание надо обращать на ситуации вынужденного общения;

б) проектирование и использование педагогически и социально-психологически целесообразных форм организации совместной деятельности и ситуаций вынужденного общения и изоляции.

При необходимости формирования положительных межличностных установок между новыми и недостаточно знающими друг друга партнерами или спортсменами, находящимися в нейтральных и неприязненных личных отношениях, целесообразно применять упражнения, требующие интенсивного вынужденного общения, положительных эмоций и сопереживания. Чему это способствует? Формированию у спортсменов благоприятного первого впечатления и коррекции существующих отношений, а также нормализует и активизирует рабочую обстановку в команде, создает повышенный эмоциональный фон.

Для предупреждения или временного исключения межличностных конфликтов между партнерами можно использовать упражнения, требующие минимальных контактов или вообще исключающие взаимодействие.

Управление межличностными влияниями в процессе подготовки команды целесообразно проводить в следующей последовательности:

– групповые упражнения и виды деятельности, исключающие конфликтность, напряженность, соревнование, ролевую неопределенность;

– групповые упражнения, стимулирующие положительные эмоции, сопереживание, взаимную помощь, поддержку, заинтересованность, а также интенсивное общение участников;

– групповые задания, предпочтительно с общей оценкой деятельности группы, линии, пары для формирования общезначимой групповой цели, чувства принадлежности к команде;

– коллективная и индивидуальная работа с «проблемными» игроками после выявления лидеров и формирования ядра команды;

– организация микросреды через подключение лидеров в активные коммуникативные связи;

– создание «псевдоконфликтных» ситуаций, жесткого стимулирующего режима общения;

– обучение отдельных спортсменов активной адаптации к средовым и межличностным влияниям;

– создание дискомфортных, напряженных условий деятельности введением «конфликтогенных» упражнений (разбивка нежелательных группировок, пар).

Литература

1. Бабушкин Г. Д. Психология деятельности тренера. – Томск: ТПУ, 2005.

2. Мальчиков А. В. Социально-психологические основы управления спортивной командой. – Смоленск: СГИФК, 1987.

3. Мельников В. М., Попов A. M. Психология спорта. – М.: РГАФК, 1998.

4. Общая и спортивная психология: учебник для физкультурных вузов / под ред. Г. Д. Бабушкина. – Омск: СибГАФК, 2004.

5. Психология физического воспитания и спорта: учебник для физкультурных вузов / под ред. А. В. Родионова. – М.: Академический проект, 2004.

6. Психология физической культуры и спорта: учебник для физкультурных вузов / под ред. Г. Д. Бабушкина, В. Н. Смоленцевой. – Омск: СибГУФК, 2008.

7. Ханин ЮЛ. Психология общения в спорте. – М.: ФиС, 1980.

Контрольные вопросы

1. Дайте определение спортивному коллективу.

2. В чем отличие спортивного коллектива от спортивной команды?

3. Назовите признаки спортивного коллектива.

4. Перечислите динамические процессы в команде.

5. Охарактеризуйте деловую структуру коллектива.

6. На чем строится неделовая (неформальная) структура команды?

7. Что такое лидерство?

8. Назовите типы лидеров в команде.

9. Что такое совместимость и срабатываемость?

10. Какие виды совместимости вы знаете?

Темы рефератов

1. Управление коллективом в юношеском спорте.

2. Управление коллективом в спорте высших достижений.

3. Психологическая совместимость и срабатываемость в совместной деятельности.

4. Критерии психологической совместимости в разных видах спорта.

5. Лидерство в спортивном коллективе.

6. Стили руководства спортивным коллективом.

7. Функции тренера.

8. Управление общением в спортивной команде.

Глава 7 Значение и содержание психорегуляции в спорте