Психология формирования имиджа учителя

Понаблюдайте за собой и окружающими. Какие слова вы постоянно употребляете в вашей жизни? Как вы отвечаете на вопрос: «Как дела?» Если ответ: «Ничего», то действительно ничего важного и существенного просто не может произойти в вашей жизни. Попробуйте вместо «ничего» отвечать «все в порядке». Обязательно в скором времени вы заметите изменения в своей жизни к лучшему. Нет слов важных и не очень важных, каждое формирует ту реальность, в которой вы живете. Насколько важен имидж для человека, делающего служебную карьеру? Настолько, чтобы стать объектом постоянного внимания. Вы должны знать, что в вашем образе привлекает, а что отталкивает окружающих; за счет чего складывается впечатление о вашей компетентности, надежности, решительности. На некоторые вопросы вы можете найти ответы сами, для решения других вам придется обратиться к профессионалу.

Есть несколько причин, показывающих, что личный имидж является важной составляющей для роста карьеры:

• влияет на тех, кто принимает решения в вопросах профессионального роста;

• мы верим тому, что видим;

• многие принимают решения на основе первого впечатления;

• важно хорошо выглядеть и уверенно себя чувствовать.

Для профессионала очень важен эффективный взаимовыгодный контакт с окружающим миром, поэтому определяющей частью имиджа являются:

• высокая самооценка, уверенность в себе;

• вера в доброжелательность мира и вера в доброго человека;

• социальная и личная ответственность («я – причина всего положительного и отрицательного в моей жизни»);

• желание меняться и умение рисковать при здоровом чувстве самосохранения.

Измените свою жизненную установку (если она не способствует успеху), свой имидж – и вас ждет успех!

Вопросы и задания для самопроверки

• Докажите правомерность использования термина «педагогическая техника» в формировании имиджа учителя.

• Какие компоненты и признаки в качестве составляющих можно выделить в педагогической технике? Ответ обоснуйте.

• Покажите и обоснуйте место специального курса «Педагогическая имиджелогия» в профессиональном становлении учителя.

• Приведите аргументы, утверждающие или опровергающие положения о том, что полемическое мастерство и соответственно специальный курс «Основы полемического мастерства» необходимы учителю.

• Конфликт в педагогической деятельности – успех или поражение? Приведите утверждающие или опровергающие аргументы. Нужен ли, на ваш взгляд, специальный курс «Педагогическая конфликтология»?

• Для чего, на ваш взгляд, учителю необходимо владение искусством слова и публичного выступления? Нужна ли специальная педагогическая риторика? Ответ обоснуйте. Приведите свои аргументы из художественной и научной литературы, из школьной практики.

• Раскройте смысл понятий «ораторское искусство», «педагогическое мастерство», «речевое мастерство учителя», «педагогическая риторика».

• В чем специфика и особенности курса «педагогическая риторика»?

• Как вы понимаете выражение «быть педагогом – значит уметь общаться»?

• В чем заключается педагогико-риторический идеал античности?

• Дайте характеристику основных педагогико-риторических принципов в Древней Руси.

• Охарактеризуйте риторико-педагогические взгляды ведущих представителей риторической мысли XVII–XVIII вв.

• Покажите особенности риторической мысли России в XIX в.

• Покажите особенности развития педагогико-риторической мысли в Казахстане в различные исторические эпохи.

• Раскройте смысл основных законов и принципов риторики.

• Докажите, что преподавание – это творческое взаимодействие педагога и ученика.

• Назовите основные компоненты техники преподавания учителя.

• Выделите основные композиционные моменты речи, их функцию и структуру.

• Назовите основные качества грамотной речи.

• В чем заключается специфика риторики невербального воздействия?

• Охарактеризуйте основные психологические приемы воздействия ораторской речи.

• Назовите основные роды и виды ораторской речи.

• Как нужно готовиться к выступлениям?

• Как можно завоевать внимание аудитории?

• Назовите основные приемы в публичном выступлении.

• Словесная наглядность: что это такое?

• Раскройте понятия «спор», «дискуссия», «полемика», что общего между ними и в чем различие. Назовите основные психологические приемы в споре.

• Назовите ведущие механизмы психологического воздействия тактики общения.

• В чем заключается этика учителя?

• Дайте характеристику поведения оратора в аудитории.

• Какое выступление вы считаете хорошим?

Задания и упражнения

Типы конфликтных личностей