Психология формирования имиджа учителя

Инсценировка пословиц

Группам (по 3–5 человек) дается задание инсценировать известную пословицу. Если заранее, то с элементами костюмов, необходимыми предметами. Остальные отгадывают пословицу. Возможные пословицы: «Учи дитя, пока поперек лавки лежит, трудно будет, когда побежит», «Семь раз отмерь, один отрежь», «У семи нянек дитя без глазу» и др.

Музыкальная пауза

Представьте себе, что вы хор Советской Армии, детского сада, ветеранов труда, духовной семинарии. Исполните песню «В лесу родилась елочка» так, словно вы: африканские аборигены, индийские йоги, горцы Кавказа, оленеводы Чукотки.

Педагогический практикум «Импровизация»

Импровизация со словами

Как только вы услышите какое-то из перечисленных ниже слов, произнесите вслух предложение, в котором оно встречается: глупец; сахар; папка; камера; запись; деньги; раковина; путешествие; жидкость; ключ; сетка; программа; тигр; реальность.

Групповой рассказ (по С.В. Гиппиус)

Участники сочиняют рассказ, произнося друг за другом любые предложения: Дождь хлестал. Охотники промокли до нитки. Близилась ночь. Упражнение способствует развитию навыков импровизации, а также тренировке фантазии. Совет: находите в вымышленном мире в течение всего упражнения; заставляйте себя волевыми усилиями видеть произносимые предложения и мгновенно переключаться на другую, новые.

Правда – неправда

Ведущий неожиданно задает вопросы, на которые участники должны не раздумывая дать ответы или как-то отреагировать.

Как здоровье Андрея Петровича? А вы откуда знаете?

Поэтому на ваших уроках мне всегда хочется смеяться?

Когда вы вернете мне книгу?

Вы отдаете себе отчет в том, чем это может кончиться?

Вы что, плохо себя чувствуете?

Может ли мне нравиться то, что вы говорите и делаете на уроках?

Как вам сегодняшняя погода?

Куда вы дели ваш новый портфель?

Что случилось с вашей собакой?

Где ваша замечательная улыбка?

Мгновенная реакция

Отреагируйте мгновенно на ситуацию при ограничении во времени и информации и объяснить себе и окружающим, на чем основывалась ваша реакция.

• Заканчивается урок и после того как вы спросили, есть ли вопросы, ученик с задней парты громко произносит: «Ну и скука у вас на уроках, вот у Татьяны Сергеевны было..»

• Ученики ждут вас у закрытых дверей класса. Когда вы подходите с ключом, один из мальчиков с невиннонаглым видом спрашивает: «А почему вы к самому звонку приходите, а иногда и опаздываете? Разве вам не надо подготовиться к уроку?

• Вы приступили к проведению урока, настала тишина, и вдруг в классе кто-то громко засмеялся. Когда вы удивленно и вопросительно посмотрели на этого ученика, он заявляет: «Мне всегда весело смотреть на вас и хочется смеяться, когда вы начинаете урок».

• При выполнении самостоятельной работы в 7-м классе, когда стоит полная тишина, ученик громко мяукает. Смех.

• В самом начале урока ученик говорит вам: «Я не думаю, что вы, как педагог, сможете нас чему-то научить».

• Обращаясь в малознакомом классе к ученику, вы называете его «Саша», что почему-то вызывает смешки. Наконец, кто-то говорит: «Его Юрой зовут». Неловкая тишина.

• Учитель дает задание, но один из учеников говорит: «Я не хочу это делать!».

• Во время урока один из учеников неожиданно сообщает вам, что на прошлом уроке вы ошиблись при изложении нового материала и вы осознаете, что он прав. Класс с нетерпением ждет вашего ответа.

• Объясняя новый материал, вы замечаете, что один из учеников увлекся чтением какой-то книги под партой. Весь класс, кроме него, заметил, что вы видите, чем он занимается. Глаза детей с интересом устремлены на вас.

• Ученик говорит вам: «Я чувствую, что уроки, которые вы ведете, не дают мне новых знаний. Я вообще думаю бросить занятия по вашему предмету».

• В момент, когда вы ставите на уроке старую пластинку, чтобы прослушать необходимый материал, она заедает, бесконечно повторяя одну и ту же фразу. Класс начинает хохотать.

• Ученик сообщает: «Я снова забыл принести тетрадь».

• Первоклассник во время перемены с большой скоростью влетает вам в живот.

• Ученик говорит: «Мне не нравится то, что вы говорите на занятиях».

• Вы входите перед уроком в класс и обнаруживаете, что забыли план его проведения дома.

• Ученик, явно демонстрируя свое плохое отношение к своему соседу по парте, говорит: «Я не хочу сидеть (учиться) вместе с ним».

• Внезапно, прямо на уроке, вы обнаруживаете, что у вас недостаток в одежде (пятно от мела). Вы осознаете, что дети это давно видят и переговариваются.

• Вы отбираете у ученика дневник, а он со злостью говорит вам: «Дура!».

• В ходе урока внезапно открывается дверь и в класс ктото бросает котенка.

• Вы впервые заходите в класс и видите, что все ученики сидят на партах и в полной тишине «едят» вас глазами.

Театр

Выбирается небольшое, хорошо известное участвующим литературное произведение, например, сказка «Репка», и выделяется группа, по численности равная количеству участвующих лиц. Им предлагается импровизировать, представляя в соответствующих образах то, что произошло после окончания этой сказки. Далее проводится ее обсуждение с участием и зрителей, и «актеров».