Психология общения и межличностных отношений ...

Авторы – Е. П. Ильин и П. А. Ковалев.

(обратно)

11

Источник: Зацепин В. И. На пути к общей типологии личности. СПб., 2002.

(обратно)

12

Авторы – К. Куглер, У. Х. Джонс (1991).

(обратно)

13

Методика взята из книги: Знаете ли вы себя. М., 1989.

(обратно)

14

Методика взята из книги: Обозов Н. Н. Психология менеджмента. СПб., 1997. Отобраны только положения, полностью отвечающие задаче методики. При этом некоторые утверждения мной модифицированы.

(обратно)

15

Методика приведена в книге: Зимбардо Ф. Застенчивость. М., 1991.

(обратно)

16

Тест взят из книги: Рогов Е. И. Учитель как объект психологического изучения. М., 1998.

(обратно)

17

Тест взят из книги: Рогов Е. И. Учитель как объект психологического исследования. М., 1998. С. 356.

(обратно)

18

Тест взят из книги: Рогов Е. И. Учитель как объект психологического исследования. М., 1998. С. 372.

(обратно)

19

Методика, приведенная в книге А. В. Аграшенкова «Психология на каждый день» (М., 1997), несколько модифицирована мной, чтобы сократить число пунктов опросника (вместо 60 оставлено 33) и исключить те, которые имеют весьма отдаленное отношение к диагностируемым стилям.

(обратно)

20

Тест взят из книги: Рогов Е. И. Учитель как объект психологического исследования. М., 1998. С. 424.

(обратно)

21

Методика взята из книги: Рогов Е. И. Учитель как объект психологического исследования. М., 1998.

(обратно)

22

Источник: ЭКО. 1982. № 11.

(обратно)

23

Тест взят из книги: Рогов Е. И. Учитель как объект психологического исследования. М., 1998. С. 381.

(обратно)

24

Тест взят из книги: Рогов Е. И. Учитель как объект психологического исследования. М., 1998.

(обратно)

25

Тест взят из книги: Рогов Е. И. Учитель как объект психологического исследования. М., 1998. С. 399.

(обратно)

26

Тест взят из книги: Рогов Е. И. Учитель как объект психологического исследования. М., 1998. С. 405.

(обратно)

27

Источник: Кан-Калик В. А., 1987, с. 54-56.

(обратно)

28

Источник: Кан-Калик В. А., 1987, с. 107-108.

(обратно)

29

Источник: Кан-Калик В. А., 1987, с. 179.

(обратно)

30

Тест взят из книги: Он + Она. Психологические тесты. Ростов-на-Дону, 2000.

(обратно)

31

Тест является фрагментом детской методики Рене Жиля, взятой из публикации: Тильяшев И. Н., Игнатьева Н. Д. Детская проективная методика в исследовании межличностных отношений ребенка // Психологическое исследование личности в клинике. Л., 1978. Она представляет собой переходную форму между анкетой и проективными тестами.

(обратно)

32

Тест взят из книги: Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога. М.: Владос, 1998. Кн. 2. С. 146-147.

(обратно)Оглавление

Предисловие

ВВЕДЕНИЕ

Краткая история изучения психологами проблемы общения

РАЗДЕЛ I

Психология общения

ГЛАВА 1

Характеристика общения

1.1. Понятие «общение»

1.2. С кем мы общаемся, или В каком случае следует говорить об общении?

1.3. Потребность в общении

1.4. Общение как ценность

1.5. Функции и цели общения

1.6. Виды общения

1.7. Способы общения

1.8. Выбор партнера по общению

ГЛАВА 2

Средства общения

2.1. Речь, или вербальные средства общения

2.2. Невербальные средства общения

Жесты

Мимика

Поза

Походка

Другие невербальные средства общения

ГЛАВА 3

Факторы, обусловливающие эффективность общения

3.1. Внешние факторы общения

3.2. Умение слушать, что говорят другие

3.3. Манеры (стили) общения

ГЛАВА 4

Свойства личности, влияющие на эффективность общения

4.1. Экстравертированность – интровертированность

4.2. Эмпатийность

4.3. Властность

4.4. Конфликтность и агрессивность

4.5. Толерантность

4.6. Застенчивость

4.7. Робость (социальная трусость)

4.8. Ригидность – мобильность

4.9. Психологический портрет субъекта затрудненного общения

ГЛАВА 5

Формы воздействия (влияния) на партнеров общения

5.1. Неимперативные прямые формы воздействия

5.2. Внешнее внушение

5.3. Императивные прямые формы воздействий

5.4. Дисциплинарные меры воздействия

5.5. Угрозы (запугивание)

5.6. Самовосхваление и самоназидательность

5.7. Критика

5.8. Слухи и сплетни

5.9. Способы защиты от воздействий

ГЛАВА 6

Манипуляция

6.1. Характеристика манипулятивного общения

6.2. Демонстрация слабости, беспомощности

6.3. Заискивание, лесть, подхалимаж

6.4. Обман, ложь, вранье

6.5. Распознавание лжи

6.6. Манипулятивный (макиавеллический) тип личности

ГЛАВА 7

Личностные факторы, обусловливающие эффективность воздействий

7.1. Коммуникативная культура

7.2. Авторитет источника информации

7.3. Конформность реципиента

7.4. Внушаемость и негативизм реципиента

7.5. Доверие – недоверие к источнику информации

ГЛАВА 8

Коммуникативные эмоциональные состояния

8.1. Веселье

8.2. Смятение

8.3. Смущение

8.4. Стыд

8.5. Вина

8.6. Презрение

8.7. Обида

8.8. Гнев

8.9. Печаль

8.10. Горе

8.11. Страх

ГЛАВА 9

Возрастные особенности общения

9.1. Особенности общения в разные возрастные периоды развития

9.2. Возрастные особенности коммуникативных свойств личности

ГЛАВА 10

Особенности общения, связанные с полом

10.1. Значимость общения для мужчин и женщин

10.2. Половые особенности социальной перцепции

10.3. Половые особенности выбора партнера по общению детьми

10.4. Круг общения у женщин и мужчин

10.5. Теснота общения и пол

10.6. Половые различия в использовании вербальных средств общения