Психология особенных детей

Стиль семейного воспитания – это многогранная система, функционирующая под воздействием целого ряда объективных и субъективных факторов, включающая в себя всю совокупность методов, способов воздействия на ребёнка в контексте воспитательного процесса, заботу и опеку о ребёнке, а так же разнообразие различных родительских позиций, установок, мнений, поведенческих паттернов во взаимоотношении с детьми. При этом следует различать понятия «стиль воспитания», «родительские установки», «методы воспитания», «типы отношений к ребёнку» и «способы воспитания». Стиль воспитания – это совокупность различных компонентов системы воспитания, а установки, методы, способы и т. п. – лишь компоненты стиля воспитания. Поэтому рассматривая и анализируя различные родительские позиции, установки, типы взаимоотношений с детьми, мы изучаем стиль воспитания.

Стиль родительского воспитания является уникальным психологическим феноменом, который всегда актуален для исследования в контексте детско-родительских отношений. Родительские позиции, установки и параметры – это некая модель воспитания родителями ребёнка, способ поведения с детьми и совокупность эмоционального отношения родителей к ребёнку. А. С. Спиваковская это определение конкретизирует следующим образом: стили родительского отношения к детям представляют собой реальную направленность, фундаментом которой является бессознательная и сознательная оценка ребёнка. Эта направленность, по мнению автора, выражается в формах и способах взаимодействия с ребёнком [А. С. Спиваковская, 1986].

Анализируя многообразие научных подходов в исследовании родительских позиций в отношении ребёнка, можно выделить несколько основных классификаций стилей родительского воспитания. Одной из основных классификаций на протяжении последнего десятилетия считают классификацию, которую предложила Д. Баумринд. Исследователь считает, что в детско-родительских отношениях, в большей мере, фигурируют четыре основных стиля воспитания. Свою классификацию Д. Баумринд аргументирует тем, что в контексте детско-родительских отношений превалируют два фактора воздействия на ребёнка – это родительская теплота и родительский контроль. Первый фактор подразумевает под собой степень родительского одобрения и любви по отношению к ребёнку. Данный фактор проявляется в критике, наказаниях, упрёков или, наоборот, в поддержке и похвале от родителей. Второй фактор генерируется в степени детских обязанностей, правил и запретов, которые устанавливают родители. Благодаря этому фактору родители направляют вектор деятельности своего ребёнка в то русло, которое с позиций родителей является наиболее правильным и верным.

В дальнейшем Д. Мартин и Э. Маккоби видоизменили классификацию стилей родительского воспитания, которую предложила Д. Баумрид. Они аргументировали свою позицию тем, что внутрисемейные отношения следует измерять двумя параметрами:

– принятие / отвержение;

– требования или контроль.

Параметр «принятие-отвержение» включает в себя степень родительского одобрения, любви, поддержки и похвалы, показатель наказуемости и критики за неудачные действия и поступки, наличие эмпатии и улыбок со стороны родителей в отношении с детьми. Параметр «требования или контроль» подразумевает под собой степень проявления у родителей тенденции к запретам и выраженности требованиям подчиняться родительским правилам и нормам.

По мнению Д. Мартин и Э. Маккоби, пересечение этих двух измерений дополняет классификацию Д. Баумрид. В результате была выделена новая классификация стилей воспитания, которая включила в себя четыре стиля:

– авторитарный;

– демократический;

– попустительский;

– либеральный.

Стоит отметить, что впоследствии были выделены и другие стили воспитания, но, в рамках данной работы, мы рассмотрим более подробно лишь основные.

Попустительский стиль воспитания подразумевает под собой безразличное, холодное отношение родителя к ребёнку, его переживаниям и потребностям. В данной ситуации родители исключительно заняты своими проблемами и не устанавливают каких-либо ограничений для ребёнка. Родители считают выполненным долгом то, что их ребёнок накормлен, одет, обут, имеет необходимые вещи, игрушки, школьные принадлежности. Как правило, в воспитании детей здесь используется метод «кнута и пряника», то есть родители могут ругать и следом же хвалить ребёнка. В присутствии посторонних людей родители, придерживаясь такого стиля семейного воспитания, проявляют к своему ребёнку безграничную любовь, оправдывают его шалости и подчёркивают достоинства.