Психология познания: методология и методика познания

б) требования к обязательному минимуму содержания основных образовательных программ, к условиям их реализации, к уровню подготовки выпускников;

в) сроки освоения основных образовательных программ;

г) максимальный объем учебной нагрузки обучающихся.

Содержание национально-региональных компонентов государственных образовательных стандартов определяется вузом самостоятельно.

Послевузовское профессиональное образование в России может быть получено в аспирантуре, ординатуре, адъюнктуре и докторантуре, функционирующих в образовательных учреждениях высшего профессионального образования и научных учреждениях, а также в рамках различных видов высшего дополнительного образования.

На основе государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования университет, академия или институт самостоятельно разрабатывают учебные планы по основным образовательным программам.

Учебный план включает в себя:

1) перечень учебных дисциплин, изучаемых по направлению подготовки (специальности);

2) распределение по семестрам и последовательности их изучения;

3) трудоемкость их изучения;

4) формы учебных занятий (лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная работа);

5) виды промежуточной и итоговой аттестации (экзамен, зачет, реферат, курсовая или дипломная работа).

Рассмотрим традиционное содержание учебного плана и то, какую пользу из этой информации может извлечь для себя преподаватель психологии, которая представлена во всех областях социально-экономической жизни общества.

1. Перечень учебных дисциплин. Психология как предметная область в разной степени представлена в разных учебных планах. Так, в учебных планах обучения по специальности «Психология» психологические дисциплины составляют около 2/3 из всего перечня изучаемых предметов. По другим специальностям количество психологических курсов обычно значительно меньше и зависит от профессиональной направленности программы. В зависимости от значимости как учебного предмета все программы высшего образования можно разделить на три типа.

A. Основные образовательные программы высшего профессионального образования по специальности «Психология» (базовое психологическое образование): психологические дисциплины составляют около 2/3 от всего количества изучаемых дисциплин.

Б. Основные образовательные программы высшего профессионального, а также среднего профессионального образования специалистов по работе с людьми (педагогические работники, юристы, медицинские сестры, социальные работники и т. п.): изучают несколько психологических дисциплин.

B. Основные образовательные программы высшего профессионального образования, специалистов естественно-научного и технического профиля: психология преподается как самостоятельная учебная дисциплина или же в рамках курса «Психология и педагогика».

2. В учебном плане определяется, в каком семестре (или семестрах) изучается определенная учебная дисциплина. Данная информация позволит преподавателю психологии правильно построить свой курс с опорой на межпредметные связи, на понимание особенностей студентов, находящихся на данной ступени обучения.

3. Трудоемкость образовательных программ, которые измеряются в академических часах. Исходя из учебного плана преподавателю психологии необходимо знать, какое количество часов учебного времени отведено на изучение его дисциплин.

4. Учебный план определяет также формы учебных занятий по дисциплинам обучения: лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная работа, курсовые работы и практика. При планировании своего учебного курса преподаватель психологии должен опираться на учебный план, определяя целесообразность изучения отдельных тем в рамках лекционно-семинарских и практических занятий или в виде различных форм самостоятельной работы.

5. В учебном плане определяются виды промежуточной и итоговой аттестации (экзамены, зачеты, реферат, курсовая и дипломная работы). В связи с этим преподавателю психологии необходимо знать, какая форма промежуточной аттестации (в текущем семестре) предусмотрена учебным планом и в какой мере знания по его дисциплине входят в содержание итоговой государственной аттестации, проводимой по завершении всей образовательной программы.

На основе учебного плана и государственного образовательного стандарта преподаватель составляет учебную программу и тематический план изучения дисциплины. Учебная программа обычно содержит:

1) наименование учебной дисциплины, категорию студентов, для которой она предназначена, информацию о том, кем и когда подготовлена;

2) пояснительную записку, в которой описываются значимость дисциплины в рамках образовательной программы, предмета, требования к знаниям и умениям студентов, формы и методы контроля и оценки знаний;

3) тематический план изучения дисциплины;

4) основное содержание изучаемых тем (дидактические единицы);

5) список основной и дополнительной литературы, на которую опирается преподаватель при раскрытии содержания курса.