Психология познания: методология и методика преподавания

Методические указания студентам по изучению учебной дисциплины и подготовке к различным видам занятий могут оформляться в виде приложения в программе дисциплины и должны раскрывать рекомендуемый режим и характер различных видов учебной работы, а также самостоятельную работу, в том числе курсовые и реферативные работы.

Данный документ оформляется в виде плана-задания студентам для подготовки к учебным занятиям (планы проведения семинарских и групповых занятий, рекомендации по написанию рефератов, курсовых работ, программ практики и психологических исследований и т. п.).

Учебные и учебно-методические пособия по предмету обучения.

Учебник представляет собой содержание систематического изложения учебной дисциплины (ее раздела, части), соответствующее учебной программе и официально утвержденное в качестве данного вида издания.

Учебное пособие представляет собой издание, в котором систематически излагаются основы знаний в определенной предметной области, предназначенные для обучения студентов и учащихся. Структура и содержание пособия регламентируется содержанием Государственного образовательного стандарта и программой учебной дисциплины.

Учебное пособие посвящено детальному рассмотрению отдельных проблем или наиболее трудных и спорных вопросов, изложенных в учебниках, должно содержать дополнительный материал, иллюстрирующий содержание учебника или нового спецкурса, которого нет в учебнике. Учебные пособия менее нормативны, чем учебники, и включают, как правило, лишь часть нормативного материала.

Учебные пособия содержат как теоретический, так и практический материал, методические указания, информацию для подготовки к семинарским и практическим занятиям, список дополнительной (в т. ч. справочной) литературы. В них могут апробироваться новые методики, использоваться различные элементы проблемно-модульной технологии обучения.

Учебно-методическое пособие представляет собой учебное издание, содержащее материалы по методике преподавания учебной дисциплины (ее раздела, части) или по методике воспитания.

Учебно-методические пособия по изучению отдельных курсов создаются на основе материалов утвержденных учебников и рекомендуемых учебных пособий. Их задача – научить обучающихся работать с учебным и научным материалом, предложить порядок и продолжительность занятий, определить задачи учебного плана, порядок применения методических и дидактических принципов построения, обозначенных в учебнике и учебном пособии.

Учебно-методические пособия бывают двух разновидностей: одни рассчитаны на преподавателей учебных заведений, другие – на обучающихся. Первые содержат рекомендации наиболее целесообразных методов, приемов и средств подготовки к лекции, семинарскому и групповому занятию. Вторые включают рекомендации по применению наиболее целесообразных методов и приемов подготовки к семинарским, практическим и другим видам занятий.

Практикум представляет собой учебное издание, содержащее практические задания и упражнения для студентов, способствующие усвоению, закреплению и проверке пройденного учебного материала.

Основной задачей практикумов является закрепление пройденного и промежуточный контроль учебного материала. К практикумам относятся:

• сборники задач, упражнений и контрольных работ;

• пособия, руководства по выполнению курсовых и выпускных квалификационных работ;

• пособия по проведению лабораторных, практических, домашних и других работ;

• дневники наблюдений.

Система практикумов позволяет разнообразить и индивидуализировать процесс усвоения знаний, формирования умений и навыков.

Учебно-наглядное пособие представляет собой вспомогательную схему, абстрактно раскрывающую сложные положения учебной темы.

Наглядное пособие может быть листовым (на бумажном носителе), книжным или электронным.

Методическое пособие – это учебное пособие, в котором основной упор делается на организацию и методику проведения занятия. Оно содержит методические рекомендации, которые оформляются в виде советов о том, как эффективнее использовать результаты исследования при решении психолого-педагогических задач. Адресованное определенной категории обучающихся, оно учитывает их специфику.

Полные тексты учебных лекций по предметам обучения. Любой вид более или менее развернутого изложения результатов работы, в том числе и лекций, содержит шесть основных частей:

1) введение;

2) теоретическое обоснование;

3) описание опытно-экспериментальной работы и имеющегося опыта по данной проблеме;

4) анализ и обобщение материала;

5) заключение;

6) список использованной литературы.

Нередко справочный материал, таблицы, схемы, графики выносятся в приложения, чтобы не загромождать основной текст.

Как правило, введение содержит обоснование актуальности и про-блемности выбранной темы, определение объекта и предмета изучения, структуры и методов исследования, указывается, в чем новизна и практическая значимость полученных результатов.