Психология современной женщины - И умная, и красивая, и счастливая

Способность ребенка этого возраста добиться личных успехов в дальнейшем формирует его уверенность в себе. Иными словами, в представлениях ребенка укореняется вера в возможность получить признание и одобрение за свое "хорошее поведение", за свои "хорошие результаты". Вместе с этой верой у ребенка возникает желание добиваться новых результатов, новых успехов, стать "еще лучше" благодаря освоению внешнего мира.

Юлия: Что происходит в негативном случае?

Алена: Ребенок теряет надежду получить признание своей значимости за счет личных достоинств, за счет достижений. Мальчик или девочка укрепляется в представлении о себе как о "нехорошем", "плохом", "хуже других", "не достаточно хорошем" ребенке. Отсюда пассивность в проявлении инициативы, осторожность в отношениях с другими, страх освоения внешнего мира. Ощущение своей ущербности по сравнению с другими оборачивается отчаянием: "Мне никогда не стать "хорошим" для других... Мне никогда не заслужить признание других... Я неблагополучный ребенок... Со мной что-то не в порядке..." Желание скомпенсировать свое невыгодное положение среди других происходит ценой тех или иных уступок, жертв, ценой задабривания.

Слова поощрения и личное благополучие ребенка

Анна: Что необходимо учесть родителям в этот период взросления ребенка?

Алена: Взрослым важно понять зависимость ощущения личного благополучия ребенка от похвалы родителей. Самоуважение ребенка во многом зависит от того, замечают или нет его старания. Дети жаждут слов поощрения, комплиментов и прочих положительных знаков внимания к своим результатам. Они нуждаются в поощрении, в откровенной похвале, в публичном признании своих успехов и деликатном отношении к ошибкам, промахам.

Родители, которые в ответ на гордое восклицание ребенка: "Смотри, что я умею! Смотри, как у меня получается!" - проявляют равнодушие, отмахиваются: "Отстань! Мне не до твоих глупостей!" Или пресекают самопоощрение ребенка фразами типа: "Перестань хвастаться! Приличные дети ведут себя скромно! Хорошие дети не привлекают к себе внимание!" - фактически подрывают самооценку ребенка.

Зоя: Какое чувство возникнет у ребенка, воспитывающегося в подобных условиях?

Алена: Вместо гордости за свои старания у ребенка возникнет лишь чувство стыда за свои "недостаточные" старания, за свою "неблагополучность". У малыша появляется устойчивое ощущение своей неадекватности, "неправильности". Особенно опасны в этом возрасте публичные порицания, незаслуженные наказания, усиливающие в детях чувство вины и "неблагополучности" и формирующие роль Изгоя.

Ошибки являются неизбежным явлением на этом весьма активном этапе взросления Ребенок ищет свое место среди других, осваивает окружающий мир и нуждается в понимании, эмоциональной поддержке родителей, их поощрении как никогда раньше!

Культ наказания в семье

Ольга: В каком случае у ребенка возникает стыд и вина за свое поведение как устойчивая черта характера?

Алена: Когда взрослые, вместо поощрения ребенка за успехи, лишь наказывают его за допущенные ошибки. В этом случае родители фактически манипулируют чувством вины ребенка в целях контроля его поведения. Точно так же учится поступать и ребенок!

Вера: Как поступить родителям, когда ребенок сделал что-то нехорошее? К примеру, как мне поступить, если дочь взяла у меня без спроса деньги?

Алена: Прежде всего родителям необходимо понять, почему ребенок совершил тот или иной нелицеприятный поступок. Осознание неудовлетворенной потребности ребенка поможет родителям определить, в какой именно поддержке дочь или сын нуждается. К примеру, дочь Веры нуждается в похвале, знаках поощрения за успехи. Не так ли?

Вера: Да, это так... Я редко поощряю дочь за успехи. Больше ругаю ее и наказываю. У нас в семье не принято откровенно выражать поощрение. Я и себя никогда не поощряю, только ругаю за оплошности. Чувство вины у меня хроническое!

Алена: Так почему бы тебе не ввести традицию похвалы за успехи?

Вера: Мне, действительно, пора это сделать...

Алена: Кроме выводов на будущее для себя, родителям также необходимо спокойно объяснить ребенку разницу между "хорошим" поступком и "нехорошим". Объяснить, почему "нехорошими поступками" нельзя добиваться настоящей популярности среди сверстников.

В ситуации с неприятными последствиями важно понять, что ребенок не хотел причинить вред кому бы то ни было. Пятилетний ребенок пробует все известные ему способы адаптации. Если в репертуаре поведения ребенка чего-то важного недостает, он начинает использовать обходные пути. Иногда его выбор оказывается не совсем удачным. Задача родителей как раз и заключается в том,чтобы помочь своему сыну или дочери освоить удачные способы адаптации. Прежде всего эти способы необходимо освоить самим родителям.

Культ наказания в семье ведет к хроническому чувству вины у ребенка. На этом этапе родителям важно дать понять детям, что: Ошибки и конфликты случаются со всеми, в том числе и со взрослыми. Ошибки исправляются, конфликты с другими разрешаются. Справедливость во взаимоотношениях восстанавливается.