Психология свободы: теория и практика ...

234. Harris J. Violence and responsibility. – L. etc.: Routledge & Kegan Paul, 1980. VIII.

235. Heider F. The Psychology of Interpersonal Relations. – N. Y, 1958.

236. Kallen H. M. Art and freedom. – N. Y., 1942, vol. II.

237. Kelly G. Man’s construction of his alternatives / In G. Lindzey (Ed.). Assessment of human motives. – Orlando: FL: Harcourt Brace Jovanovich, Inc. 1958, p. 33—64.

238. Lee D. Freedom and culture. A unique view of the individual in his societ. // Englewood Cliffs (N. J.), Prentice-Hall, 1959.

239. Lefcourt H. M. The Function of the illusion of control and freedom // American Psychologist, 28, 1973, p. 417—425.

240. Lucas J. R. The freedom of the will. – Oxford: Clarendon Press, 1970, VIII.

241. Malinowski B. Freedom and Civilization. – N. Y., 1944.

242. Maltzman I., Fox J. & Morriset L. Jr. Some effects of manifest anxiety on mental set // Journal of Experimental Psychology, 46, 1953, p. 50—54.

243. Maslow A. N. Motivation and personality (3-rd ed.). – N. Y.: Harper and Row, 1987.

244. May R. Freedom `and destiny. – N. Y.; London: Norton, 1981.

245. Miller A. Prisoners of childhood. – N. Y., 1981.

246. Nevill R. S. The cosmology of freedom. – New Haven;, London: Yall Univ. press, 1974.

247. Ogdon D. P. Psychodiagnostics and personality assessment. A handbook. – Los Angeles: Western Psychological Servicees, 1975, p. 77–101.

248. Rogers C. R. A way of being. – Boston: Hougghton Mifflin. 1980.

249. Rogers C. R. Client centered therapy: Its curent practice, implications and theory. – Boston: Houghton-Mifflin, 1954.

250. Rogers C. R. Some issuis concerning the control of human behavior (symposium with B. F. Skinner). Science, 1956, 124, p. 1057—1066.

251. Rogers C. R. Learning to be free / In S. M.Farber & R. H.Wilson (Ed.) Conflict and creativity: Control of the mind. (Part 2). – N. Y.: Mc. Graw-Hill, 1963, p. 268—288.

252. Rogers C. R. Freedom to Learn. Charles E. Merril Publishing Company. A Bell & Hovell Company. Columbus, Toronto, London, Sydney, 1979.

253. Rousseau G. G. Oeu ves Completes. – Paris, 1826.

254. Rychlak J. F. Disovering Free Will and Personal Responsibility. – N. Y.; Oxford: Oxford University press, 1979.

255. Sartre J.-P. Being and Nothigneess. An Essay on Phenomenological Ontology. Methven & CoLTD, 1972.

256. Skinner B. F. Beyond Freedom and Dignity. – N. Y.: Knopf, 1971.

257. Tardiff T. Z., Sternberg R. J. What do know about creativity? / In R. J. Sternberg (Ed.), The nature of creativity: Contemporary psychological perspectives, p. 429—440. – N. Y.: Cambridge University press, 1979.

258. Tulku T. Knolege of freedom: Time to change. – Berkley: Calif. Dharma Publishing, 1984.

259. Trusted J. Free will and responsibility-Oxford: – N. Y.: Oxford univ. press, 1984.

260. Tageson W. Humanistic psychology: a synthesis. Home-wood (III): The Dorsey Press, 1982.

261. Volkenstein M. On the freedom of will // J. Social Biol. Structures, 1980, v. 3, p. 67—72.

262. Vroom V. H. Work and Motivation. – N. Y., 1964.

Приложение

Психотехнические приемы осознания свободы

В данном разделе представлены задания, прошедшие апробацию среди студентов – участников спецкурса «Психология свободы», который проводился нами в педагогических университетах – Ульяновском (1994—1997), Московском (2002), Калужском (2004); в Ульяновском государственном университете (1999), Московском областном государственном университете (2006—2007).

Разработанные нами задания проводятся с целью актуализации и осознания своей свободы, более глубокого понимания ее значения и индивидуального смысла, обнаружения способов преодоления ограничений своих возможностей, исследования отдельных проявлений феномена свободы, а также условий и факторов, влияющих на них. Многие из этих заданий предоставляют возможности проведения рефлексивно-деятельностного анализа феномена свободы человека в конкретной деятельности, а также обладают развивающим, психотерапевтическим эффектом: студенты отметили продуктивность ряда техник не только в плане самопознания, но и самоизменения. В условиях спецкурса некоторые техники предваряют лекционные занятия или выступают эмпирической разверткой какой-либо научной идеи о свободе на лекциях и семинарах. По результатам исследования (2006) было обнаружено изменение понимания свободы участниками спецкурса: большинство студентов рассматривали феномен свободы как внутреннюю духовную сущность человека в контексте его творческой деятельности и ответственности.