Психология вратаря

Все члены команды, включая и тренерский штаб, являются исполнителями замыслов главного тренера, строго следуют требованиям, принципам, программам и планам предложенным им. Процесс руководства команды развивается в одном направлении – от тренера к футболистам. Такой стиль работы руководства командой и клуба в целом получил довольно широкое распространение. Однако, по большому счету тренер не должен «превращать команду до уровня стада», так как может наступить момент истины, когда и игроки могут постоять за своего тренера, но из-за превращения их до такого уровня, не захотят этого сделать. При этом футболисты экстра-класса довольно часто принимают автократический стиль своего тренера не только потому, что он уменьшает у них чувство личной ответственности, но и, по мнению игроков, помогает добиться личного успеха через полное подчинение авторитету тренера.

Существует еще один либеральный (анархический) стиль руководства. Правда в нормальных футбольных коллективах такой стиль неприемлем, но он существует. Особенно в командах ветеранов, а также в детских и юношеских командах, в дела которых активно вмешиваются родители. Там слово тренера не имеет решающего значения и обстановка в таких командах напоминает анархию. Это происходит от того, что обучение футболу – платное, родители оплачивают за своих детей и считают, что имеют право лезть в дела тренера: состав на игру, уровень тренировок, взаимоотношения в самой команде между игроками – их детьми, и т. д.

Такой стиль работы ни к чему хорошему привести не может и тренер должен себе это ясно представлять, потому что по мере взросления этих футболистов, выведения их из анархического состояния займет много сил и времени. Вместе с этим следует подчеркнуть, что тренер высокого класса может использовать элементы различных стилей (особенно авторитарный и демократический) во время построения футбольной команды. Например, мы знаем, что каждый футбольный коллектив проходит 4 этапа в своем развитии (B. Tuckman), прежде чем можно его назвать командой (от группы до команды): формирование (forming) – буря, гроза (storming) – норма (norming) – исполнение (performing). На первом этапе – селекция, обозначение командных и индивидуальных целей, требования к каждому члену команды. На втором этапе происходит конфликт между игроками и тренером (почему я? почему я должен? почему не он? тяжело, не верим и т. д.). На этих этапах тренер должен неукоснительно требовать выполнения его программы (т. е. использовать авторитарный стиль). Команда начинает функционировать как одно целое, с общими целями для каждого игрока – это становится нормой в жизни и игре и только затем наступает исполнительский этап, когда гармония между игроками и тренером приводит к спортивным результатам и реализации тренерских целей (на последних двух этапах можно использовать элементы демократического стиля управления).

Подводя итог этому разделу мы говорили о реальных и объективных сторонах личности тренера и его стиля работы. Но поскольку нас интересует тренер вратарей, возникает вопрос, кто же из вышеизложенных типов тренеров наиболее подходят для кропотливой и своеобразной работы – тренер вратарей футбольных команд. Кстати, профессию сравнительно новую и, несмотря на то, что вратарь один из одиннадцати человек, выходящих на поле, нам представляется логичным сравнение его тренера с другими ему подобными специалистами. Например – тренер теннисиста. Неправда ли их работа очень схожа, по принципу спарринг-партнера? Тренер работает с футбольным вратарем, посылая ему мяч или руками, или ногами и голкипер должен на это реагировать: либо ловить мяч, либо отбивать его – в зависимости от задания наставника. Точно также теннисист отрабатывает удары со своим тренером, который направляет ракеткой мяч также целенаправленно. Или тренер шахматиста? Скажете, при чем здесь шахматы? Помните, на ЧМ-2006 г. в Германии матч Аргентина – Германия, послематчевые пенальти? Вратарь Йенс Леманн перед тем как становиться в ворота, доставал из гетр клочок бумаги, читал его и отправлялся отражать пенальти, и отразил, причем подряд два удара, которые и решили исход поединка этих команд. Как выяснилось, эту бумажку подготовил своему подопечному тренер вратарей в сборной Германии Андреас Кепке. Он проанализировал всех бьющих пенальти аргентинцев и на бумажке коротко написал, кто бьет куда – каким ударом – и эти сведения были записаны на маленьком клочке бумаги и находились в гетре Леманна. Чем не похоже на анализ партий шахматистов, когда тренер, сделав всю черновую работу, дает своему игроку полную картину предстоящего поединка, значительно облегчая его работу в процессе многочасовой игры.

Или тренер боксера? Кто учит держать удар? Кто настраивает на бой с учетом всех психологических нюансов соперника? А грубая ошибка вратаря на глазах у тысяч зрителей, разве ее не сравнишь с легким нокаутом или приличным нокдауном?

Вот сколько качеств должен сочетать уважающий себя тренер футбольных вратарей.