Путь от рождения к мудрости, или Как вырастить детей счастливыми

Проблемы с обучением иностранному языку, музыке, плохой почерк, неспособность переучиваться и переквалифицироваться – все это дислексические нарушения.

Можно приводить очень много примеров того, как начинается дислексия и последствий, которые она вызывает в жизни человека.

Дислексия возникает в результате отрицания возможности обучения в конкретной сфере жизненного опыта. Это отрицание исходит из сознательного выбора, сделанного в момент интенсивного эмоционального стресса.

Дислексия не ограничивает жизненные возможности, человеческий разум может найти обходной путь, вокруг этих «мертвых точек». Эти «мертвые точки» становятся запретным продвижением в определенную сторону развития. Многие, страдающие дислексией, реализуются в других направлениях. С годами люди учатся обходиться без этих направлений: «У меня плохой, неразборчивый почерк, но я хорошо печатаю на машинке», «Я плохо разбираюсь в математике, но мне это теперь и не нужно», – говорят они. Как много дорог мы закрываем себе, научившись обходиться без них. Мы закрываем не только дорогу в освоении физического мира, но и духовное развитие.

Дело в том, что в процессе освоения жизненного пространства многие получают стрессы, которые вызывают дислексические нарушения. Дислексия ограничивает нашу жизнь, сужая рамки свободного освоения мира. Неспособность в той или иной дисциплине – это только малая часть проявлений дислексических нарушений, которыми страдают многие.

Каждый человек, приходя в эту жизнь, обладает бесчисленными возможностями и талантами. Однако страх, боль и страх боли закрывают многие возможности, ограничивая мир. Многие согласились на это. Закрыв себе путь, на котором встретили стрессы, мы продолжаем затрачивать свои силы для того, чтобы этот путь не напоминал о себе. Измученные этой гонкой от себя, обессиленные, мы все равно встречаемся с ним. Давно уже забыто, от чего мы бегаем, многие уже не могут вспомнить те события, которые предшествовали нашему страху. Считая, что «уже не в силах ничего изменить», люди соглашаются вычеркнуть «возможности к обучению». Задумывались ли вы, почему, с возрастом, учиться становится все сложнее? Не потому ли, что пережитые стрессы и встреча с болью заставили нас отказаться от своих способностей?

Работая уже много лет с такими людьми, я могу уверенно сказать – возможно исправить положение!

И если в большинстве случаев дети полностью выходят из такого состояния (за исключением тех, кто получил физиологические изменения мозга), то для остальных возможна частичная реабилитация.

Причины, вызывающие такое нарушение у детей, зарождаются задолго в их семьях. Одной из предпосылок, приводящих к этому заболеванию, являются слишком высокие требования родителей к будущему ребенку.

Девочка, 7 лет. Плохо разговаривает. Ее тусклый взгляд и устремленные в одну точку отсутствующие глаза, малая общительность и медленное развитие давно тревожат родителей.