Ранний старт

Хорошо сделали, что предупредили. Только нам кажется…

(116 слов.)

(По Ю. Ермолаеву.)

1. Какой был на речке мостик?

2. Почему Таня чуть не упала?

3. Что она подумала о мостике?

4. Почему рассердились мальчики?

5. О чем рассказали дети в поселке?

6. Как должны были поступить ребята?

7. А как бы вы поступили на их месте?

8. Что значит «вброд перейти»? (Брод — мелкое место реки или озера, удобное для перехода.)

9. Закончите последнее предложение рассказа.

Несмотря на небольшой провал Эдички Лилия выглядит довольной. До Нового Года три дня. Подтянуть тормозяку Эдика всего на два слова времени должно хватить. Королева проследит лично. С помощью Рогова тренаж начинается немедленно.

Сцена 5. Педагогические кулуары

— Нет, такого не было никогда, и быть не может! — С первой реакцией на новость директора были согласны все коллеги Лилии Николаевны. Предметники с удобных наблюдательных позиций следят за разговором с интересом.

— У лучшего класса «А» тридцать два слова в среднем, а у вас тридцать семь? И всего один не дотянувший до зачёта? — Продолжает распаляться директор.

— Дотянет до Нового года, — убеждает девушка, — ему всего два слова!

— Вы всерьёз утверждаете, что Колчин набрал больше полутора сотен слов за минуту? Это рекорд за все годы по всем классам начальной школы. Сто тридцать восемь слов — больше никто не читал! Никогда этому не поверю.

— Лилия Николаевна, — осуждающе качает головой Вера Егоровна, опозоренная новостью конкурентка, начальница класса «А», — как-то вы совсем уж… ладно бы ещё несколько слов приписали. Даже полусотне слов никто не удивится, но в три раза больше…

— Вот именно! — Присоединяется главная бэшка, Анна Михайловна. — Писали б сразу двести, что уж там. Бумага стерпит.

Девушка вспыхивает от неприкрытого обвинения в жульничестве. Краснеет. Но ответить не успевает, в дело вступает завуч по начальным классам Нина Васильевна.

— Коллеги, я вас не понимаю! К чему эти споры? Составим комиссию и проверим достоверность результатов этого Колчина. Пётр Ильич, войдёте в комиссию?

— Безусловно.

— Так будет правильнее всего, — вступает в разговор пожилой физик, — высший судья в любых спорах — Его Величество Эксперимент.

Лилию Николаевну в состав комиссии не включают, зато туда попадает Вера Егоровна. Ещё завуч и директор. Присутствовать учительнице Колчина разрешают.

На следующий день.

Лилия не боится оставлять класс без своего присмотра. Есть королева, и дисциплина тоже в классе есть. Даёт задание, Эдику — индивидуально, много и с выражением читать.

Мы идём в кабинет к директору.

— Ты только ничего не бойся, Витя, — успокаивает Лилия. Не меня успокаивает, себя. Мне фиолетово.

— Есть чего бояться?

— Вот и я говорю, нечего бояться. Прочитаешь текст, как можешь. Я всё равно тебе только сто пятьдесят шесть слов зафиксировала, а ты можешь больше…

Подходим к кабинету, стучим, заходим. Директор за своим местом прикрыт двумя дамами за приставным столом, как телохранителями.

— Витя, — официальным тоном начинает директор, — ты показал исключительный результат по чтению, администрация школы решила проверить твои знания индивидуально.

Он не собирается разводить турусы на колёсах, как на коронации? Слава небесам, нет. Знакомит с завучем, Веру Егоровну уже знаю.

— Сейчас Вера Егоровна откроет тебе текст по моей команде. Одновременно я засекаю время, ты начинаешь читать…

— Погодите. Пётр Ильич, а сколько слов в тексте?

Директор переглядывается с Верой Егоровной. Та пожимает плечами.

— Сто двадцать.

— Не пойдёт. Дайте в два раза больше.

Немного поспорили, хотя о чём спорить, не понимаю. Пусть и не прочту весь, посчитать сложно, что ли? С возражениями ладно, но такого текста тупо не нашлось под рукой. Договорились использовать два. Пока их ищут и подбирают, мне надо подстраховаться.

— ЛильНиколавна, — подхожу вплотную, чтобы нас не слышали, — вы тоже время засеките. Хотя бы примерно.

— Так что, приступим? Вроде всё готово, — обращается ко всем директор.

— А протокол где? — Опять влезаю не по чину. Но с этими ребятами надо держать ухо востро. И оказываюсь прав, о протоколе никто не позаботился. Как интересно. И как они собирались оформлять процедуру?

— Я вам удивляюсь, Пётр Ильич. Вы проводите мероприятие и никак его не собираетесь документировать? Приказ соответствующий по школе написали?

Палюсь. Палюсь явно и беспощадно. О таких делах первоклассник знать не может! Что и подтверждает подозрительный взгляд Веры Егоровны. Но не то подозрение, не то. Всё правильно, как о попадании взрослого в ребёнка можно заподозрить?

— Ты формалист, однако, — директор озадачен. — Откуда ты вообще об этом знаешь?