Раны, нанесенные в детстве

Кириллу и его одноклассникам повезло больше – пятый "Б" определили пожалуй, самому тихому и скромному педагогу школы, учителю рисования, ой – изобразительного искусства, конечно же, – Шаминой Наталье Владимировне. Всё, что положено делать классному руководителю, она выполняла просто и тихо, без крика и надрыва.... Дети учились хорошо, дисциплину нарушали крайне редко. Класс Натальи Владимировны быстро стал самым спокойным классом своего потока.

Физическую культуру Кирилл Фурсов не любил. Огромный, медлительный, спокойный, отчасти даже – меланхоличный, он приходил на уроки физической культуры и выполнял ровно столько, сколько требовал от него преподаватель. И ни на йоту больше!

Хотя его потенциал как игрока для Семёна Аркадьевича был очевиден. Кирилл был рожден для баскетбола. Во-первых, Фурсов очень быстро рос. Как в высоту, так и в ширину. Во-вторых, он был левша, а для баскетболиста это несомненное преимущество. Ну, а в-третьих, он был очень неглуп, с самого начала обучения "читал игру" настолько зрело, что, казалось, он вечерами с фонариком под одеялом читает учебники по теории игры в баскетбол, как когда-то сам Семён читал свой любимый журнал "Наука и жизнь".

Мать тогда установила всем детям строгий режим: отбой в девять, ноль, ноль, и не секундой позже. Спать так рано, как правило, не хотелось и Сёмка приспособился обходить запреты родительницы, спрятав под подушку толстый ежемесячник и блестящий "китайский" фонарик с двумя круглыми батарейками…

Но все попытки Семёна соединить несоединимое – баскетбол и Кирилла, проваливались, едва начавшись.

Все просьбы физрука прийти на тренировку по баскетболу пятиклассник Фурсов просто "игнорил". К его чести, он не лгал, не изворачивался, не обещал приходить. Просто отвечал: "Мне это не интересно"! – И уходил, давая понять, что разговор на эту тему для него закончен.

Семен Аркадьевич, с позиции своего огромного педагогического и житейского опыта понимая, насколько ценным может быть обретение Фурсова для школы как игрока, начинал тихо закипать..... Он уходил в свою "каморку папы Карло", тихо материл упрямого пятиклассника.

В очередной раз "выпустив пар", Семён Аркадьевич решил, что "проблему Фурсова" с наскока не взять; чтобы парень полюбил баскетбол, придется прибегнуть к проверенной временем методике.

Методика эта называлась спортизацией, рассчитана была на несколько лет и состояла из множества последовательных шагов, или – этапов.

Первый, ключевой этап – урок физической культуры.

Преподаватели в институте, а потом – старшие коллеги Семёна Аркадьевича прямо-таки "вдалбливали" в голову молодого человека важную мысль, доводя её до аксиомы: урок – важнейшая часть, ключевой элемент физического воспитания ребенка.

Не тренировки, не соревнования, а именно урок.

К стыду Семёна Аркадьевича, ему потребовался не один год, чтобы понять и принять это постулат как должное.

Уроки физической культуры – разные.

Новый федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) определили, что в основной школе  должно быть всего три типа уроков физкультуры: уроки с образовательно-познавательной направленностью, уроки с образовательно-обучающей направленностью и уроки с образовательно-тренировочной направленностью.

Семёну Аркадьевичу всегда было тесно в рамках спущенных сверху директив. Лично для себя он решил, что не будет большого отступления от ФГОС, если предписанные Министерством типы уроков он слегка переформатирует....

В соответствии со спортивной наукой, например.

Суть его "корректировки" была в том, что большинство уроков физической он проводил как тренировки.

Разумеется, не во всех классах, а только там, где это было возможно и допустимо с точки зрения уровня физической подготовленности конкретного школьного коллектива.

Одной "гребенки" для всех не было.

Первый урок в неделю – это полноценная 45-минутная тренировка силовой направленности. В первой части урока ученики совершают пробежку в равномерном темпе, прогревают мышцы и разгоняют кровь по сосудам. После разминки – основная часть урока. Прыжки – много прыжков – через скакалку, через гимнастическую скамейку; на одной ноге, на двух ногах.... После небольшого отдыха – укрепление мышц, спины, брюшного пресса, рук....

Второй урок в неделю – обучающий. И снова это 45-минутная тренировка с хорошей разминкой и последующим обучением, либо совершенствованием ранее полученных навыков.

Третий урок в неделю – игровой. После небольшой, но интенсивной разминки – двухсторонние игры по полчаса и более....

Кириллу Фурсову волей-неволей, но пришлось научиться играть в баскетбол на уроках. Он прыгал как все, отрабатывал дриблинг, броски и передачи, как все, и на третьем, субботнем уроке снова, как все, играл в баскетбол с одноклассниками.

Нельзя сказать, что ему было очень интересно возиться с мячом в окружении мелких по сравнению с ним школяров, но первый шаг к игре в баскетбол – вынужденно, разумеется, под хитрым "давлением" Семёна Аркадьевича – он всё же сделал.