Расколотый мир

б) комплекс способностей к пониманию и осмыслению воспринятого, среди которых наиболее важными с точки зрения целей данного исследования являются способности, положенные в основу измерения когнитивного стиля;

в) комплекс способностей к преобразованию и претворению в реальность субъективной мысли, среди которых важнейшей, на наш взгляд, является способность к оперированию знаком как орудием в процессе переработки воспринятого чувственно и уже осмысленного материала.

Различия объективных сфер взаимодействия с миром у разных людей приводят к формированию устойчивых индивидуальных различий способностей всех уровней. Однако, как было показано в этом разделе, формирование индивидуальных особенностей разных уровней происходит взаимосвязанно, т. е. в системе целостной познавательной деятельности, причем эта системность формирования, а следовательно и стабилизация индивидуальных различий, обеспечивается высшим уровнем организации способностей. Эти факты вполне согласуются с тем общим положением, что в творческой, продуктивной деятельности человек творит не только продукт деятельности, но и самого себя.

Как уже говорилось, в социальной и общей психологии является общепринятым положение, что стиль деятельности формируется только при наличии определенного положительного отношения к этой деятельности. Ранее нами было показано, что интерес как форма положительного отношения к познавательной деятельности может иметь различные типы, определяющие течение познавательной деятельности. Таким образом, если высказанное предположение верно, то должно существовать устойчивое соотношение энергетических характеристик деятельности, определяющих ее динамику, и индивидуальной выраженности интереса. Действительно, каким образом интерес влияет на становление ПД человека, на формирование ее стиля, каковы личностные механизмы этого процесса? Для ответа на эти вопросы проводился корреляционный анализ данных по теппинг-тесту (индивидуальная динамика распределения усилий во времени), методу измерения и индивидуального типа заинтересованности и методу измерения ИСПД. Все полученные связи значимы на 0,1 %-ном уровне.

Показатели теппинг-теста (разности количества точек последующих квадратов с первым) имеют сильную корреляционную связь с суммарной выраженностью интереса, а также с выраженностью специального интереса. Таким образом, интерес не непосредственно формирует стиль ПД. Этот процесс сопровождается глубокими изменениями в энергетике всего организма, его психодинамике личностного познания. Полученные данные в целом подтверждают существование трехкомпонентной структуры познавательной деятельности, сами компоненты которой как психические данности являются не статическими свойствами, но психодинамически связанными в циклы результативными процессами личностного знания. Первый компонент в своем индивидуальном развитии отражен в количестве групп первой классификации, его информационная сущность проявилась в корреляционных соотношениях с показателями теста «Сходство». Аналогично второй компонент отражен в количестве групп второй классификации, и его противоположная информационная тенденция проявилась в обратных по знаку корреляциях с тестом «Сходство». Третий (уравновешивающий) компонент представлен интегральной оценкой выраженности ИСПД; максимальная социальная обусловленность этого компонента (единство общения и обобщения по Л.С. Выготскому), указываемая почти всеми авторами, проявилась в корреляционных связях с факторами общительности и нейротизма соответствующих личностных опросников.

3.2. Эмоциональный фон деятельности

При обработке результатов прежде всего находится цикл эмоций. Как уже говорилось, чаще всего это бывает та или иная пара эмоций, причем такой парный цикл-транспозиция получается обязательно согласно построению метода. После того, как найден характерный для данного испытуемого эмоциональный цикл, позволяющий отнести его к тому или иному эмоциональностному типу, имеет смысл выписать также все оставшиеся эмоциональные переходы с целью определения той эмоциональной модальности, которую испытуемый переживает чаще всего. Например: пусть для некоторого испытуемого характерны переходы гнева в радость (ГР)[4], страха в радость (СР), печали в радость (ПP), наконец радости в страх (PC). Для данного испытуемого характерно, таким образом, переживание радости, циклически сменяющейся страхом, при этом преобладает переживание радости. Однако такая фоновая эмоциональная модальность может быть определена не всегда. В подобных случаях, на наш взгляд, можно говорить об уравновешенном характере эмоциональности.

Проверку валидности и надежности предлагаемого метода мы проводили на студентах ЛГПИ им. А.И. Герцена (150 человек).