Расколотый мир

Действительно, как видно из таблицы 17, для цикла (PC) характерна в среднем наибольшая средняя выраженность специального интереса, для цикла (СП) – наименьшая. Таким образом, и здесь упорядочение циклов (по интенсивности специального интереса) остается тем же. Упорядочение же циклов по интенсивности общих интересов дает иную картину.

Таблица 17.

Соотношение общих и специальных интересов в группах испытуемых с разными эмоциональными циклами

Из приведенной таблицы можно видеть, что для цикла (РП) характерна максимальная выраженность специальных интересов к областям знания, непосредственно связанным с профессиональной деятельностью (технике и физике). Для цикла же (PC) характерно более равномерное распределение психодинамики интересов к разным областям при большей выраженности непосредственно связанных с профессией. Эти данные, на наш взгляд, оправдывают термин «эмоциональный фон деятельности». Действительно, равный эмоциональный фон приводит к формированию как бы более «узких» или же болеe «широких» специалистов.

В заключение попытаемся ответить на вопрос о соотношении интереса и эмоционального фона деятельности с точки зрения формирования индивидуального механизма познания (стиля как его психодинамического вектора). Нам представляется, что две эти характеристики личности являются отражением как реального, так и представляемого (иногда воображаемого) положения человека в поле социального взаимодействия. Интерес является (или как минимум должен являться) в первую очередь эффектом обучения и воспитания, тем, как оно построено. Эмоциональные характеристики связаны, видимо, больше с индивидно-личностными особенностями, а также с условиями деятельности, что, на наш взгляд, особенно важно.

3.2.2. Исследование роли эмоционального цикла в деятельности воинских коллективов, работающих в ЭУЖД

В данном исследовании испытуемыми выступали сотрудники роты охраны в колонии строгого режима. В подборе методов для проведения исследований мы пользовались современными теоретико-психологическими разработками, а также собственными авторскими исследованиями в области психодинамической диагностики. Мы исходили из следующих теоретических установок:

1. Психологический климат в воинском коллективе несомненно отражается на психологических характеристиках каждого члена коллектива, а следовательно, при соответствующем подборе методов индивидуальная психодиагностика отдельных членов коллектива может дать более углубленное понимание психологического климата в целом.

2. Степень психологического участия отдельных членов коллектива в формировании психологического климата может быть различной. Выявить наиболее влияющих на климат членов коллектива позволяет социометрическая методика.

3. То, каковы по своему психологическому типу лидеры, более всех влияющие на климат, и будет определять психологический климат в подразделении.

4. Психодиагностическая оценка лидеров должна проводиться не только статически, но и динамически, т. е. с учетом эмоциональной изменчивости их поведения, т. к. именно изменения оказывают наибольшее влияние на других людей.

Исходя из выдвинутых теоретических предпосылок нами были выбраны для проведения обследования три метода, а именно социометрическая методика, метод психодиагностики акцентуации личности Шмишека, авторский метод экспресс-анализа эмоциональности.

Методика оценки акцентуации личности Шмишека позволяет выявлять степень выраженности каждого из десяти свойств вплоть до его патологической выраженности, когда человек начинает вести себя дезадаптивно, создавая в общении проблемы себе и окружающим. Именно поэтому эта методика была выбрана нами для индивидуального психологического обследования как углубленного анализа психологического климата в коллективе. Методика позволяет оценивать акцентуацию личности по следующим свойствам: демонстративность поведения, застревание (в поведении, в общении), педантичность, возбудимость, гипертимность (озорник, весельчак, болтун), дистимность (закрытость), тревожность, экзальтированность, эмотивность, циклотимность (перепады настроения, неустойчивое поведение). Оценки ниже 12 баллов свидетельствуют о нормальной выраженности свойства, от 12 до 15 – признак акцентуации, от 15 до 18 – явная тенденция к акцентуации, от 18 до 24 – выраженная акцентуация.