Расписание школы жизни

Будучи долгое время сотрудником Краснодарского Центра ЮНЕСКО, в рамках государственных программ «Антинарко», и как один из ведущих сотрудников Всероссийского Антиалкогольного проекта «Общее дело» я несколько лет – с 2004 по 2012 год – почти непрерывно читал лекции для студентов и школьников о гармоничном развитии личности, институте семьи, важности трезвого образа жизни. Я стал очень опытным лектором, потому что из книг Дейла Карнеги я усвоил: чтобы тебя слушали, нужно говорить о том, что волнует тебя лично, и связывать это с тем, что аудитория хочет услышать. В Кирове, где губернатор стал тоже вести трезвый образ жизни, я давал лекции о трезвом образе жизни руководителям правоохранительных органов. Было интересно давать лекцию перед залом, полным майоров, полковников, объясняя им, что если они хотят, чтобы люди снова начали уважать милицию, им нужно начать вести трезвый образ жизни, стать ориентирами нравственности, показывать хороший пример, восстановить имидж милиционера как доброго «дяди Степы».

Что волнует меня? – процветание общества. Что интересно подросткам? – только любовь! Потому что их возраст – период активности второй чакры. Поэтому все, что я хочу им сказать, я преподношу через призму взаимоотношений мужчины и женщины. Контакт получается мощный, и слушают дети невероятно внимательно. Однажды в Воронежском ГОРОНО мне дали для проведения лекций все 127 школ города. Поскольку на очереди был уже другой город, я проходил по одной школе в день. Сначала проводил встречи для учеников старших классов, начиная с восьмых. Потом, послушав мои лекции, учителя стали приводить даже шестые классы, сочтя, что им также будет полезно все это услышать.

Вы можете себе представить, что такое – читать лекцию сразу для семисот школьников с шестого по одиннадцатый класс, – какой галдеж стоит в самом начале? Когда я спрашивал учителей, сколько времени может продолжаться моя лекция, учителя с улыбкой мне отвечали: «Столько, сколько сможете удержать внимание детей: это последний урок, так что читайте столько, сколько вам нужно!» Я тоже отвечал на это улыбкой. Но улыбались мы каждый по своему поводу: я был рад, когда меня не ограничивают по времени, а учителя – потому что привыкли, что после последнего звонка удерживать внимание детей долго уже невозможно. Однако, когда через два или три часа я говорил детям: «У меня еще есть, что вам сказать, но, поскольку последний урок уже давно кончился, все, кому сейчас нужно уйти – могут выйти, а те, кому интересно – могут остаться», – выходили лишь несколько человек, а большая часть слушала меня до конца. И уже после лекции многие дети меня окружали и долго не отпускали, задавая волновавшие их вопросы.

Директор и учителя, как правило, были в шоке: «Неделю назад сотрудники полиции пытались прочитать здесь лекцию о вреде алкоголя, но их никто даже не стал слушать, ученики просто подняли их на смех! А ваша лекция длилась четыре часа без перерыва – столько в течение дня они сидят на уроках, причем даже 45 минут удержать внимание двадцати учеников очень трудно. А тут – целая школа четыре часа слушала, затаив дыхание. Даже мы не заметили, как пронеслось это время!»

Ничто не происходит случайно. Все, чему мы учимся в жизни, нам нужно использовать в служении обществу. В детстве я посещал почти все виды секций, которые только были в нашем городе: аккордеон, плавание, дзюдо, лыжи, яхт-клуб, судомодельный, и даже кукольный и театральный кружки. Последние мне дали навыки работы с аудиторией.

Ниже я расскажу вам о том, как провожу свои лекции. Надеюсь, кому-нибудь это будет полезным.