Рассказы о русском подвиге

привыкают. А насчет денег это ты, Данилыч, умно придумал. С одной курносовской

бороды, поди, мундиров на целую дивизию нашили.

ЧЕМУ МОЛОДЫЕ БОЯРЕ ЗА ГРАНИЦЕЙ УЧИЛИСЬ

Не успели Буйносов и Курносов забыть старые царские обиды, как тут новая.

Приказал Петр собрать пятьдесят самых знатных боярских сынков и послать за

границу учиться. Пришлось Буйносову и Курносову отправлять и своих сыновей.

Поднялся в боярских домах крик, плач. Бегают мамки, суетится дворня, словно

и не проводы, а драка какая.

Расходилась буйносовская экена.

— Единого сына — и бог знает куда, в иноземщину, черту в зубы, немцу в

пасть! Не пущу! — кричит. — Не отдам!

— Цып! — закричал Буйносов на жену. — Государев приказ, дура! В Сибирь

захотела, на дыбу?

И в доме Курносова крику не меньше. И Курносову пришлось закричать на

жену:

— Дура! Плетью обуха не перешибешь, от царя-супостата не уйдешь! Терпи,

старая.

Через год молодые бояре вернулись. Вызвали их к царю определять на

государеву службу.

— Ну, рассказывай, Буйносов, сын боярский, — потребовал Петр, — как тебе

жилось за границей.

— Хорошо, государь, жилось, — отвечает Буйносов. — Народ они ласковый,

дружный, не то что наши мужики — рады другу другу в бороду вцепиться.

— Ну, а чему научился?

— Многому, государь. Вместо «батюшка» — «фатер» говорить научился, вместо

«матушка» — «муттер».

— Ну, а еще чему? — допытывался Петр.

— Кланяться еще, государь, научился и двойным и тройным поклоном,

танцевать научился, в заморские игры играть умею.

— Да, — сказал Петр, — многому тебя научили. Ну, а как тебе за границей

понравилось?

— Ух, как понравилось, государь! Хочу в Посольский приказ: уж больно мне

любо за границей жить.

— Ну, а ты что скажешь? — спросил Петр молодого Курносова.

— Да что сказать, государь... Спрашивай.

— Ладно, — говорит Петр. — А скажи мне, Курносов, сын боярский, что такое

есть фортификация?

— Фортификация, государь, — отвечает Курносов, — есть военная наука,

имеющая целью прикрыть войска от противника. Фортификацию надобно знать каждому

военному начальнику, аки свои пять пальцев.

— Дельно, — говорит Петр. — Дельно. А что такое есть лоция?

— Лоция, государь, — отвечает Курносов, — есть описание моря или реки, с

указанием на оном отмелей и глубин, ветров и течений, всего того, что помехой на

пути корабля может стать. Лоция, государь, первейшее, что надобно знать, берясь

за дела мореходные.

— Дельно, дельно, — опять говорит Петр. — А еще чему научился?

— Да ко всему делу, государь, присматривался, — отвечает Курносов, — и как

корабли строить, и как там рудное дело поставлено, и чем от болезней лечат.

Ничего, спасибо голландцам и немцам. Народ они знающий, хороший народ. Только,

думаю, государь, не пристало нам свое, российское, хаять. Не хуже у нас страна,

и люди у нас не хуже, и добра не меньше.

— Молодец! — сказал Петр. — Оправдал, утешил. — И Петр поцеловал

молодого Курносова. — А ты, — сказал Петр, обращаясь к Буйносову, — видать, как

дураком был, так и остался. За границу захотел! Ишь, тебе Россия не дорога. Пошел

прочь с моих глаз!

Так и остался молодой Буйносов в безызвестности. А Курносов в скором

времени стал видным человеком в государстве.

A3, БУКИ, ВЕДИ...

На Руси в то время было мало грамотных людей. Учили ребят кое-где при

церквах да иногда в богатых домах имели приглашенных учителей.

При Петре в городах и посадах стали открываться школы.

Назывались школы цифирными. Изучали в них грамматику, арифметику и

географию.

Открыли школу и в городе Серпухове, что на полпути между Москвой и

Тулой. Приехал учитель.

Явился учитель в школу, ждет учеников. Ждет день, второй, третий — никто

не идет.

Собрался тогда учитель, стал ходить по домам, выяснять, в чем дело. Зашел

в один дом, вызвал хозяина, местного купца.

— Почему, — спрашивает, — сын в школу не ходит?

— Нечего ему там делать! — отвечает купец. — Мы без грамоты жили, и он

проживет. Бесовское это занятие — школа.

Зашел учитель в дом к сапожных дел мастеру.

— Да разве это нашего ума дело — школа! — отвечает мастер. — Наше дело —

сапоги тачать. Нечего понапрасну время изводить, всякую брехню слушать!

Пошел тогда учитель к серпуховскому воеводе, рассказывает, в чем дело.

А воевода только руками разводит.

— А что я могу поделать? — говорит. — Дело оно отцовское. Тут кому что:

одному — грамота, а другому, поди, грамота и не нужна.

Смотрит учитель на воеводу, понимает, что проку от него не будет, обозлился,

говорит:

— Раз так, я самому государю отпишу.

Посмотрел воевода на учителя. Вид у него решительный. Понял: сдержит свою

угрозу учитель.

— Ладно, не торопись, — говорит, — ступай в школу.

Вернулся учитель в школу, стал ждать. Вскоре слышит за окном топот.

Посмотрел, видит — идут солдаты, под ружьем ведут ребят.

Целую неделю ребят сопровождали солдаты. А потом ничего, видать, отцы

смирились, привыкли. Ученики сами стали в школу бегать.

Стал учитель обучать ребят грамматике. Начали с букв.

— Аз, — говорит учитель. (Это означает буква «а».)

— Аз, — хором повторяют ученики.

— Буки, — говорит учитель. (Это значит буква «б».)

— Буки, — повторяют в классе.

— Веди...