Рассвет Инлиранги. Избранные главы

– Сейчас нет правильной половой культуры, – сказала Праджна. – Ребенок примерно к 14 годам становится половозрелым, то есть взрослым. Но его воспитание направлено на то, что он должен позврослеть к 18, а это создает конфликт между телом и воспитанием. Ребенок хочет доказать свою взрослость, самостоятельность, и начинается, так называемый, трудный возраст. Он бунтует, хочет, чтоб его признали взрослым. Он начинает курить, пить, материться, проявлять агрессию, чтобы так доказать, что уже вырос, и попадается в ловушку вредных привычек. А агрессивный вызов может привести и к преступности. У слабых же детей возникают психические отклонения, шизофрения, так как тело диктует одно, а воспитание держит его в детях, и возникает внутренний конфликт. В древности гораздо раньше человека признавали взрослым, где-то к 14 годам, и направляли желание самоутверждения ребенка в нужное русло. Мальчиков готовили к инициации в мужчины через то, что они должны были пройти испытания: выжить одни в лесу, добыть зверя, перенести трудности и т. д. Тут ребенок знал это и направлял свое желание в позитивное русло, осваивая оружие, умение выжить и другие полезные навыки. В современном обществе это могут заменить спортивные состязания, но не только физические, но и умственные. Когда ребенок достигает определенных результатов – его считают взрослым. Но это не должно иметь такой пагубно формальный характер, как сейчас практикуется в школе, который отвергается самим подростком и считается чем-то навязанным, несоответсвующим действительности. Тоже самое должно быть и у девочек, только в их сфере. Иначе они просто мечтают о принце, начитавшись книжек, и при этом играют еще в куклы, совершенно не готовясь к реальной жизни, к трезвому взгляду на партнера и искусству взаимодействия с ним – из-за чего множество браков почти сразу распадается. А оставшиеся живут в склоках и скандалах, мучая друг друга и не понимая, как нужно жить в любви и гармонии, ведь этому не учат ни в школе, ни в вузе. А родители говорят только об аистах и капусте, никак не готовя детей к совместной жизни.

После начались практики на слияние со стихиями и деревьями на чистом далеком от людей месте. Они были особенно впечатляющи.

Иваныч смущенно признался, что у него появилось сексуальное желание.

– Это нормально, – заявила Праджна, – идет твое омоложение, а эта энергия пойдет на оздоровление тела.

Культура

Иваныч спросил Праджну, когда они в очередной раз сидели у костра:

– Вот я помолодею, но что толку? Я не знаю, как мне жить и что делать. Меня учили только работать, как папа Карло, и обеспечивать семью. Но это же не может быть целью жизни. Чем я тогда лучше зверя?

– Да, ты прав, старик, – ответила Праджна, – у людей нет настоящей культуры, они не знают зачем живут. Они даже не знают, что значит слово «культура». Оно состоит из трёх частей: «культ», «у» и «Ра», то есть культивировать только те качества, которые есть у Бога, то есть Ра – основного бога Египта, бога Солнца. Или проще: культ света, духовного света.

– Что это такое?

– У каждого есть искра Божья, частичка Бога. Вернее вы и есть эта частичка Бога в зачаточном состоянии. Центр вашего внимания, откуда исходит ваше восприятие, сознание и есть эта искра, частичка, Атма, Дух. Вы – это воспринимающий свидетель того, что происходит с умом, чувствами, телом. Но пока ваш свидетель себя не осознал и отождествил себя с умом, чувством, телом, он еще не пробудился, не отделился от всего этого. И ваша задача – создать такой зазор между вами и вашим умом, чувствами и телом, а вернее не вашим, а данным вам во временное пользование извне. Но сделать это трудно, и первым шагом должно быть, чтоб из искры возгорелось пламя: пламя любви, благодати, сострадания, покаяния, радости, счастья и других высших эмоций. Их пробуждению и должна служить культура, то есть песни, стихи, литература, музыка, театр, храмы, богослужения и т. д. Эти возвышенные эмоции не придут сами, их надо культивировать, используя произведения искусства, религию, духовные практики, слитие с природой. Однако нас учат совершенно другому, и вся современная культура – это демонстрация и оправдание негативных эмоций. В книгах и кино главный герой обижается, завидует, мстит, боится, ревнует, проявляет жадность, собственничество, эгоизм. Часто это оправдывается борьбой за справедливость, войной со злом и тем подобным. Естественно воспитываясь на такой «культуре», человек вместо возвышенных эмоций и пробуждения божественного «Я» является воплощением негативных качеств и мыслей. Есть, конечно, религиозная литература вроде жития святых, древних сказок и сказаний, легенд. Но их сейчас очень мало используется для воспитания детей. Эти сказания учили добру, возвышенным эмоциям, жертвенности и самопожертвованию. И надо их специально выискивать и взращивать в себе и в детях эти возвышенные состояния. Абсолютно отсутствует умная литература, которая бы показала настоящую работу над собой. Она даже могла бы показаться дикой для современного человека.