Читаем Разговоры с детьми на сложные темы полностью

Б. Думал ли ты, принимая решение, о приведенных ниже идеях? Повлияли ли они на твой вердикт? С какими из них ты согласен в наибольшей степени?

• Возмездие: когда совершается что-то ужасное, общество, как правило, жаждет соответствующей по жестокости мести по принципу «око за око».

• Гуманизм: пожизненное заключение без права на освобождение может причинить больше страданий, чем казнь.

• Сдерживающий эффект на будущее: твое решение вернуть смертную казнь создаст прецедент, который, возможно, удержит кого-то от совершения подобных преступлений.

• Озлобление: общество может стать более ожесточенным, если люди будут знать, что их законодательство предусматривает смертную казнь.

• Милосердие: цивилизованное общество должно быть милосердным.

• Лицемерие: нельзя расценивать чей-либо поступок как ужасный, если ты сам поступаешь ужасно.

• Вероятность ошибки: даже решение суда может оказаться ошибочным.

Беседа 58

Обещания

А. Если ты пообещал прийти на вечеринку к другу, но потом узнал, что в этот же день ты непременно должен присутствовать на семейном торжестве, например на свадьбе, нарушишь ли ты обещание?

Б. Если ты пообещал другу дать списать домашнее задание, но потом передумал, посчитав, что это неэтично, нарушил ли ты обещание? Этичен ли твой поступок?

В. Если ты пообещал другу прийти на его праздник, но потом тебя пригласили на гораздо более крутую вечеринку, нарушишь ли ты обещание?

Г. Что такое обещание? Почему люди что-то обещают? Насколько важно держать слово?

Д. Каким стало бы наше общество/семья/школа, если бы никто не держал своих обещаний?

Е. Может быть, нам стоит вовсе отказаться от обещаний, чтобы потом нечего было нарушать?

Ж. Представь, что тебя похитили бандиты. Они заставили тебя поклясться, что ты отдашь им все свои сбережения в обмен на свою свободу. Потом тебе удается бежать. Что же теперь делать с твоим обещанием бандитам?

Беседа 59

Медицинская этика и правительство (В)

А. Представь, что ты военный врач и служишь в секретном антитеррористическом подразделении. Его бойцы ранили нескольких членов террористической группировки, которые, скорее всего, хорошо осведомлены о готовящихся терактах в городе. Террористов привозят в вашу больницу. Тебе приказывают позаботиться о том, чтобы они выжили. Их ждут допросы и, возможно, пытки. Что ты сделаешь в этой ситуации?

1. Уволишься (рискуя, что твои коллеги сочтут тебя трусом и дезертиром).

2. Не просто уволишься, но и расскажешь в прессе и на телевидении о жестоких методах допроса, применяемых в армии.

3. Откажешься продолжать работать с этим подразделением.

4. Будешь лечить пленников как обычных больных.

5. Будешь поддерживать их здоровье на уровне, достаточном для проведения допросов.

Б. Ты работаешь тюремным врачом. Руководство страны принимает решение о возвращении смертной казни. Она будет приводиться в исполнение путем инъекции яда. Лично ты с введением смертной казни не согласен. Как ты поступишь?

1. Согласишься заниматься подготовкой осужденных к казни.

2. Лично будешь делать смертельную инъекцию.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Школа и как в ней выжить. Взгляд гуманистического психолога
Школа и как в ней выжить. Взгляд гуманистического психолога

Автор делится с читателями своими размышлениями о том, какой должна быть школа и что нужно делать для того, чтобы ученики считали образование интересным и важным делом, выходили из стен школы готовыми к взрослой жизни: уверенными в себе, коммуникабельными, активными, творческими, умеющими защищать свои психологические границы и уважительно относиться к границам других людей. В чем особенность современной школы? Что могут сделать учителя и родители, чтобы у детей не пропадало желание учиться? Ответы на эти и многие другие вопросы вы найдете в этой книге. Издание предназначено для родителей, учителей и всех тех, кому небезразлично будущее детей.

Ирина Юрьевна Млодик

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука
Основы гуманной педагогики. Книга 5. Учитель
Основы гуманной педагогики. Книга 5. Учитель

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Редакционно-издательского Совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию.Пятая книга включает в себя две повести – «Рука ведущая» и «Учитель». С помощью изящной художественной формы Шалва Александрович раскрывает вопрос о важной миссии учителя в современном мире. При этом он напоминает нам, что бытие учителя не ограничено лишь педагогической практикой, но своими корнями уходит глубоко в нашу повседневную деятельность.Эта книга, как и все издания, обращена к широкому кругу читателей: учителям, воспитателям, работникам образования, студентам, ученым.2-е издание

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей