Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати

На прием к психологу обратилась мама с сыном Николаем, учащимся 6-го класса. Основной запрос: Николай стал плохо учиться, прогуливает школу, конфликтует с мамой. В ходе общения мать подростка сообщила, что с отцом ребенка она в разводе уже несколько лет, отец судьбой ребенка не интересуется. Мама особо подчеркнула, что всегда учила сына «не драться». В ходе консультации выяснилось, что Николай в течение трех последних лет выслушивает унизительные обращения, обзывательства, терпит оскорбительные действия по отношению к себе со стороны одноклассника Владимира и его друзей. Неоднократные просьбы и эмоциональные высказывания Николая с целью прекращения такого обращения ничего не давали. Два месяца назад в ситуации особенно сильного напряжения Николай, не выдержав, сильно ударил Владимира кулаком в лицо. Владимир упал, ударился головой об пол, последствием удара явилось рассечение брови и сотрясение головного мозга. Николай был поставлен на учет в полицию как правонарушитель. Учитель в «воспитательных целях» провела в классе собрание, на котором высказала неодобрение поведением Николая, назвав его «преступником». После этого собрания одноклассники перестали разговаривать с Николаем. К концу 6-го класса у Николая снизилась успеваемость, он стал пропускать уроки без уважительной причины, стал общаться с ребятами старше его по возрасту.

На примере Николая проанализируем, как формируется делинквентное поведение. Имея особенности личностного развития, в школе ребенок долгое время испытывал чувство жертвы. Удовлетворить свои потребности в безопасности и признании подросток позитивным путем не смог. В результате эти потребности были реализованы через правонарушение. Учитель, считая, что таким образом предупредит противоправное поведение других одноклассников, усугубила ситуацию тем, что назвала подростка преступником, тем самым создала ярлык хулигана. Данная ситуация вызвала у Николая гнев и желание защититься, что, в свою очередь, способствовало формированию психологического механизма оправдания собственного негативного поступка. Нормативно ориентированные сверстники отвернулись от Николая. Стремясь удовлетворить потребность в общении и признании, подросток ищет общество себе подобных и начинает осваивать криминальную контркультуру.

В ходе работы ситуация Николая разрешилась позитивно. Однако если противоправная ситуация после подобного случая не найдет разрешения на ценностном уровне, на уровне чувств и отношений, если подросток не найдет для себя просоциального способа удовлетворения своих потребностей, то ситуация повторится, а с каждым новым конфликтом разрыв социальных связей со сверстниками, семьей, учителями будет увеличиваться. С целью добиться признания и повысить свой статус подросток пройдет ряд криминальных испытаний, в результате чего он, возможно, навсегда закроет себе путь для возвращения в общество.

Юридическая консультация

Мой сын, ему пятнадцать, в состоянии алкогольного опьянения повздорил с совершеннолетним соседом и ударил его. В итоге у соседа сломан нос и два ребра. Чего нам ожидать?

Ответственность сына будет определяться тяжестью причиненного вреда здоровью. Кроме того, сосед может подать иск о возмещении затрат на лечение, морального вреда.