Развитие общения детей со сверстниками. Игры и занятия с детьми раннего возраста

Вот пришла зима-зима, (Хоровод движется вправо.)

Зима-зимушка, зима.

Выпал беленький снежок, (Дети опускают руки, медленно кружатся,

Выпал снег холодный. потом слегка приседают; два раза.)

На дорожках снег лежит, (Дети встают и плавными движениями

На деревьях снег висит, рук показывают, как вокруг расстилается снег.)

Крыши побелели, (Соединяют кисти рук над головой, изображая крыши.)

Вот как побелели. (Кружатся на месте.)

Надо шубки надевать (Стоя на месте, дети изображают, как они

надевают и застегивают шубки.)

И сапожки обувать. (Показывают, как натягивают сапожки.)

Стало холодненько (Кружатся, пританцовывают, хлопают в ладоши.)

Ох, как холодненько!

Игры с правилами

Игры с правилами достаточно сложны для маленьких детей. Сначала их проводят с небольшой группой детей, которые откликнутся на приглашение воспитателя поиграть. Те малыши, которые не захотят участвовать в игре, могут просто понаблюдать за сверстниками. Наверняка со временем они тоже включатся в игру.

Игры с правилами способствуют развитию организованности детей, которая достигается без принуждения, благодаря заинтересованности малышей в игре.

«Солнышко и дождик»

В этой игре у каждого участника должен быть свой «домик». Дом легко сделать из стульчика, поставив его спинкой вперед. «Смотрите, получился домик!» – говорит воспитатель, присаживаясь перед стулом и выглядывая в отверстие спинки. Называя малышей по имени, педагог предлагает каждому их них «выглянуть в окошко» и помахать рукой.

«Какая хорошая погода, светит солнышко! – продолжает игру воспитатель. – Давайте пойдем гулять». Малыши выбегают из домиков и собираются вокруг педагога. Все вместе они «гуляют», радуются хорошей погоде, поют песенку про солнышко, бегают, танцуют, прыгают.

Вдруг воспитатель говорит: «Посмотрите, туча идет, сейчас будет дождик! Скорее бежим домой!» Ребята спешат в свои домики. «Послушайте, как барабанит дождь по крышам, – говорит взрослый, постукивая согнутыми пальцами по сиденью стула. (Дети подражают воспитателю.) – Давайте прочитаем дождику стихи».

Дождик, дождик, пуще,

Будет травка гуще,

Дождик, дождик, посильней,

Огород ты наш полей.

Или:

Дождик, дождик, веселей

Капай, капли не жалей,

Только нас не замочи,

Зря в окошко не стучи.

«Дождь» постепенно прекращается. Педагог «смотрит на небо», и говорит малышам: «Кончился дождик! Светит солнышко! Выходите гулять!» Дети выбегают из домиков, начинают танцевать, петь песенки. «Прогулка» продолжается до тех пор, пока опять не начнется дождик. («Ой, дождик начинается, побежали домой!»)

Дети могут прятаться в общий домик, например, за ширму, под грибок или тент на участке.

«Вороны»

Воспитатель предлагает детям изобразить ворон. Он читает стихотворение и выполняет соответствующие движения, побуждая детей повторять их:

Вот под елочкой зеленой (Дети бегают по комнате, размахивая

Скачут весело вороны. руками, как крыльями.)

«Кар-кар-кар!» (Громко каркают.)

Целый день они кричали,

Спать ребяткам не давали.

«Кар-кар-кар!» (Громко каркают.)

Только к ночи умолкают, (Садятся на корточки, кладут ручки

Спят вороны, отдыхают. под щечки и «засыпают».)

«Кар-кар-кар!» (Тихо каркают.)

«Птицы и автомобиль»

Воспитатель предлагает детям изобразить птичек, а сам читает стихотворение и показывает соответствующие движения.

Прилетели птички, (Дети бегают по комнате, размахивая руками.)

Птички-невелички.

Летали, летали,

Крыльями махали.

Так они летали, (Дети прыгают, приседают, садятся

Крыльями махали. на корточки, стучат пальчиками

На дорожку прилетали, об пол («клюют зернышки»).)

Зернышки клевали.

Затем воспитатель берет в руки игрушечную машину или руль и бежит по комнате, приговаривая: