Развитие памяти. Система приемов

О внутреннем способе связывания мы можем говорить, когда отдельные элементы информац­ии связываются (соотносятся) только друг с дру­гом и поступают в следующий регистр единым блоком. Продемонстрируем внутреннее связыва­ние на цифрах. Предположим, требуется запо­мнить телефон: 29–47–65.

Чтобы избежать многократного повторения (зубрёжки), отметим в номере телефона два ряда последовательностей: чётная — повышающаяся (2‑4‑6) и нечётная — понижающаяся (9‑7‑5).Найденные взаимосвязи помогают быстро перевести информацию в следующий регистр.

Внешнее связывание имеет место, когда но­вая информация сопоставляется с той, которая уже хранится в ДВХ. Например, в телефоне 31‑94‑53 мы выделим число 1945 — год окончания 2–й мировой войны. А также обратим внимание на то, что по краям стоят цифры 3. Эта нехитрая опера­ция значительно облегчает перевод информации в следующий регистр. Наибольший эффект дости­гается тогда, когда удаётся задействовать оба способа одновременно, хотя пример с цифрами далеко не самый эффективный.

Мы привели весьма простые примеры связы­вания на цифровом материале, однако главная задача данного пособия — научить вас работать с текстовым материалом. А потому необходимо вначале разобраться, что представляет собой по­нятие Единица Информации (ЕИ).

ЕДИНИЦА ИНФОРМАЦИИ

Это понятие весьма относительно. Например, если предложить вам запомнить с одного прочте­ния 20 не связанных по смыслу слов, то в связи с известной особенностью регистра оперативной памяти вы запомните в среднем 7 слов. В данном случае единицей информации является слово. Из предложенных к запоминанию 20 словосочетаний вы также запомните 7. То же самое произойдёт с 20–ю короткими предложениями. Но количество слов, запомина­емых в двух последних случаях, будет с каждым разом возрастать — меняется единица информации. Во втором случае ею стало словосочетание, в третьем — предложение.

Известно, что объём памяти не зависит от ко­личества единиц воспринимаемой информации. Он зависит от уровня её перекодирования — то есть величины ЕИ. Это означает, что человек мо­жет запоминать много и быстро, если владеет технологией укрепления ЕИ — технологией пере­кодирования!

Отметим, что увеличение (укрепление) ЕИ до уровня предложения происходит легко и есте­ственно. Однако дальнейшее перекодирование требует навыков работы с образной и логической памятью.

ИТОГИ

1. Информация только тогда закрепится в дол­говременном хранилище, когда она пройдёт предварительную обработку в регистрах опера­тивной памяти и кратковременного хранилища.

2. Существенной особенностью обрабатываю­щих регистров является возможность обрабаты­вать одновременно только 7±2 ЕИ. Практика по­казывает, что полезнее ориентироваться на 5–7 ЕИ.

3. Объём памяти не зависит от количества ЕИ, а зависит от уровня перекодирования. Человек, владеющий технологией перекодирования, мо­жет запоминать много и быстро.

ЕИ может укрупняться как на образном, так и на логическом уровне с помощью внутреннего или внешнего связывания.

Перекодирование до уровня предложения осуществляется легко и естественно. Однако дальнейшее повышение уровня перекодирования требует навыков работы. А навыки не даются без систематической тренировки!

ГЛАВА 2

ПРИЕМ ОБРАЗНОГО ГРУППИРОВАНИЯ

Рассмотрим этот приём на примере запомина­ния текста для учеников 3–го класса. Для того чтобы лучше разобраться в действии, поставьте себя на место третьеклассника. В таком случае перед вами стоит задача: запомнить текст с одно­го прочтения и пересказать как можно ближе к тексту, хотя, конечно, запоминать дословно нет необходимости.

ВОЛК

Волк очень похож на большую собаку. Шерсть у него длинная, жёсткая. Глаза косые. Хвост обычно опущен вниз. Живут волки в лесах, оврагах, иногда в степях. Весной и летом они бро­дят одиночками или парами. Осенью живут целой семьёй. Зимой они часто ходят большими стаями. Волк нападает на крупных домашних и некото­рых диких животных. Питается он и мелкими жи­вотными, даже насекомыми. Летом волк находит много пищи в лесу. Зимой он забегает иногда в деревни и загрызает скот. Борьбу с волками ве­дут команды охотников. Они делают облавы на волков. Для ловли волков делают также ловушки и капканы.

Несмотря на лёгкость текста, безусловно, чувствуется некоторое напряжение… Это и по­нятно: если вы читали с установкой запомнить подробно, то вчитывались в каждое слово. При таком характере чтения в качестве ЕИ чаще вы­ступает слово. Отбросим второстепенные слова, но все равно имеем около 60 ЕИ. Во всяком случае именно столько имеет их третьеклассник, об­разная память которого развита недостаточно. А так как регистр оперативной памяти может обра­батывать одновременно только 7 ЕИ, то очевидно, что задача перед ребёнком стоит непростая.