Развитие ребенка от 1 года до 3 лет

Теперь социальная адаптация и психоэмоциональное развитие. Здесь нужно добавить, что ребенок любит искать предметы, играть в игры, где что-то нужно найти. Они очень хорошо умеют находить предметы, которые не видят взрослые. Дело в том, что ребенок со своего роста лучше видит какие-то вещи, которые вы уже не видите. Вы можете что-то куда-то закладывать и забывать об этом, а ему видно, он знает, где это лежит. А поскольку у него хорошая память, он это еще и помнит. Очень часто бывает ситуация, когда вся семья чего-то ищет и не может найти, а ребенок что-то пытается им объяснить, а они отмахиваются. Тогда он садится, ждет, когда они успокоятся, потом идет и приносит им то, что они искали. Потому что он видел и так, где оно, но его никто не слушал. Можно использовать такое замечательное свойство детей.

Год и 6 мес.

Теперь что касается года и 6 мес. Это следующий этап развития ребенка. Здесь хочу отметить, что ребенок начинает упражнения в спрыгивании, по крайней мере, может начать. Та высота, с которой они спрыгивают успешно, связана с ростом ребенка; это 35–40 см, фактически со стула. Еще такая пометочка: это касается мальчиков. Девочки проявляют стремление спрыгивать с высоты ближе к 2 годам. То есть они могут прыгать на одной ножке, подпрыгивать, перепрыгивать через веревочку, но желания спрыгивать у них нет. Если ребенок не прыгает, может быть, он просто не догадался: примера у него не было. А может быть, испугался. Если вы начнете с ним прыгать, вы поможете ему какие-то страхи отсеять, показать пример. Вы можете и сами попрыгать – представляю картину! – а можете предложить ребенку игру, когда вы ставите его на возвышение и спрыгиваете. Провоцировать его спрыгивать, подтягивая за ручки, можно с небольшого возвышения, буквально книжку положить. Здесь очень важен пример. Надо, чтобы кто-то пришел в гости и попрыгал, и они очень быстро начинают это осваивать.

Теперь что касается познавательного поведения. Исследование себя. В этом возрасте детеныш начинает изучать свои возможности слышать звуки. Он может это делать и раньше, но, как правило, в этом возрасте упражнения носят целенаправленный характер. Что он делает? Он кричит что-нибудь, закрывая два уха, одно, другое, и слушает, что у него получается. Ему просто становится интересно, как это работает. Вот такая проверка. Потом начинает кричать «у-лю-лю», как индеец. Но поскольку у него самого рукой получается хлопать медленно, он приходит к взрослому и просит, чтобы ему сделали «у-лю-лю», чтобы красивее получилось. Моя Мася исследовала эти возможности, когда ей было год и 7. Она садилась на диван, вытянув ручки, что-то бубнила и закрывала уши. Если не знать, что это вот это, то можно и внимания не обратить. Разговаривать в шумном метро, кричать в ведро – то же самое. Они это исследуют, но вы не всегда можете понять, что же они делают такое.

Следующий момент к особенностям поведения. К полутора годам ребенок начинает показывать и приносить маме то, что она просит, а не то, что ему больше нравится. Кроме этого, они с большим удовольствием показывают картинки, предметы и с этого возраста очень любят рассматривать книжки. Картинки им нужно показывать 2–3 раза подряд.