Развитие ребенка. Первый год жизни. Практический курс для родителей

Нужно много и правильно разговаривать с крохой. Но все же этого недостаточно для того, чтобы его словарный запас быстро пополнялся, необходимо сочетать разговоры с действиями и постепенно вовлекать в них ребенка: «Держи куколку», «Погладим зайчика, теперь он будет спать. Покажи, где у зайчика носик, дай мне его». «Наденем штанишки, толкай ножку».

Развитие музыкальных способностей

Для развития и обострения восприятия детьми высоты звуков для детей подойдут различные предметы, помогающие понять это соотношение. Можно строить башенку и петь (чем выше кубик, тем выше звук) или петь и рисовать на вертикально прикрепленном листе: рисуем вверх – голос выше, вниз – голос понижаем. Разговаривайте за разных животных высоким и низким голосом (например, за маленькую птичку, за медведя-папу из сказки «Три медведя»).

Попробуйте изобразить при помощи ударных инструментов диалог: «бом-бом» – говорит один барабан, «бом-бом-бом» – отвечает другой, а колокольчик им подпевает: «динь-динь», «динь-динь-динь».

Добиться того, чтобы ребенок запомнил какую-то песенку, можно, часто повторяя ее. Но чтобы повторение не было скучным, попробуйте петь ее по-разному: отхлопывая вместе с ребенком ритм, танцуя, сидя, стоя, громко, тихо, вместе с собачкой, зайцем, весело, грустно, взявшись за руки.

Например, песенку про божью коровку, можно петь, изображая божью коровку: погрозите ей пальчиком: «Только не горелого!», в другой раз подыграйте на каком-нибудь инструменте или потряхивайте самодельной баночкой, наполненной крупой. Изображение того, о чем вы поете, стимулирует также подражательные способности ребенка.

Божья коровка,
Черная головка,
Улети на небо,
Принеси нам хлеба,
Черного и белого,
Только не горелого!

Развитие мышления

Малыш постепенно начинает соотносить реальный предмет и его изображения. Учите ребенка сравнивать игрушку или предмет и его изображение на картинке. Старайтесь выбирать картинки, приближенные к действительности. Очень хороши фотографии: рассматривая лица своих близких, малыш начинает узнавать их.

Не забывайте про игрушки, которые помогают малышу соотносить размеры предметов, – пирамидки, матрешки, кубики, коробочки с прорезями для определенных фигур, рамки-вкладыши.

Глава 10 Десятый месяц

I Юследние месяцы первого года жизни – пора интенсивного психического развития ребенка и совершенствования движений. Ваш малыш все заметнее овладевает вертикальной позицией – он довольно устойчиво стоит, держась за опору одной рукой, а другой может свободно действовать, например доставать игрушки с полок, открывать ящики, дверцы тумбочек. Будьте осторожны! Не оставляйте ребенка без присмотра – ведь и секунды ему достаточно, чтобы потянуть, допустим, скатерть и опрокинуть на себя горячий чайник…

Координация движений совершенствуется в играх. Малыш подолгу сосредоточенно открывает и закрывает матрешку или какую-нибудь коробку, старается поставить кубик на кубик. Игра очень долго остается для ребенка его первым «университетом», школой жизни. Она же может служить и своеобразным тестом, показателем уровня физического и психического развития малыша. Так что присматривайтесь к тому, как играет ваш ребенок, помогайте ему, играйте вместе с ним. В этом возрасте обязательно практикуйте занятия с простым сюжетом: «покормите» вместе собачку или мишку, искупайте и запеленайте куклу, покажите, как уложить ее спать. Все действия с игрушкой «проговаривайте», объясняйте, но обязательно старайтесь вовлечь малыша, например, протяните игрушку, попросите ее покачать, спрятать, покормить и т. д.

Некоторые дети на десятом месяце учатся стоять и ходить самостоятельно, в крайнем случае, держась за мебель. Вот и наступило время, когда можно дни напролет играть в игру «Иди к маме!» или «Иди к папе!». Но не торопите события, не расстраивайтесь, если ваш малыш пока не умеет этого. Зато он, наверняка, сможет:

– стоять, держась за что-либо;

– пытаться встать из сидячего положения;

– возражать, если вы пытаетесь забрать у него игрушку;

– произносить «мама» или «папа» или «дай» (а возможно, другое слово);

– играть в «ку-ку», пить самостоятельно из чашки.

– самостоятельно садиться из положения на животе;

– играть в ладушки (хлопать в ладоши) или махать рукой на прощание;

– подбирать с поверхности маленький предмет большим и указательным пальцами;

Развитие мышления

Продолжайте занятия с игрушками, которые помогают малышу соотносить размеры предметов – пирамидками, матрешками, кубиками, коробочками с прорезями для определенных фигур, рамками-вкладышами, стаканчиками. Вначале можно использовать два-три предмета: поставить стаканчик, под которым спрятаны еще два, перед ребенком. Снимайте их по очереди, показав самый маленький, затем снова прикрывайте, приговаривая: «Давай найдем, что у нас прячется… теперь спрячем…» Постепенно увеличивайте число предметов.