Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая разновозрастная группа. Планы занятий

Занятие с детьми 3–4 дет. Заучивание стихотворения О. Дриза «Мы – мужчины»

Цель. Помочь детям запомнить стихотворение О. Дриза «Мы – мужчины» (пер. с евр. Т. Спендиаровой).

Ход занятия

Занятие проводится с мальчиками.

Воспитатель читает стихотворение:

Пусть плачут

Сосульки,

И ржавые ведра,

И мокрые

Шляпы —

Кап, кап.

Но мы ведь

Мужчины —

Реветь

Без причины

Нельзя нам

По чину

Никак.

Педагог выясняет, понравилось ли детям стихотворение, и если да, то почему. Объясняет, что такое чин.

Воспитатель читает первую часть стихотворения, побуждая детей договаривать слова «сосульки, и ржавые ведра, и мокрые шляпы».

Затем помогает запомнить вторую, более сложную часть стихотворения.

В конце занятия советует прочитать стихотворение папе, дедушке или старшему брату.

Занятие с детьми 3 дет 6 месяцев – 4 дет. Какая у кого песенка?

Цель. Учить детей сопровождать чтение стихов соответствующими движениями рук; развивать мелкую моторику и координацию движений. Ход занятия

Воспитатель читает детям стихотворение О. Вациетис «Какая у кого песенка». Затем повторяет его, побуждая детей договаривать звукоподражательные слова.

Далее чтение стихотворения сопровождается движениями рук. Дети выполняют движения, подражая педагогу [13] .

У ходиков песня такая:

– Тик. Тик. Тик. (Дети руками изображают стрелки часов.)

У птички-синички – такая:

– Пик. Пик. Пик. (Складывают пальчики в «клювики».) У поросенка – такая:

– Рюх. Рюх. Рюх. (Делают «пятачок» из большого и указательного пальцев.)

У ежика песня такая:

– Плюх. Плюх. Плюх. (Растопыривают пальцы (колючки) на левой руке и шлепают по ней правой ладонью.) У кисоньки песня такая:

– Мяу. Мяу. (Показывают, как гладят кошку.)

А у рыбешки – какая? (Закрывают рот одной или двумя руками.)

Игра повторяется 3–4 раза.

Февраль

Игры-сюрпризы

В этом месяце можно предложить детям рассмотреть предметы и картинки через увеличительное стекло. Это доставит малышам много радости и создаст благоприятные условия для речевого общения.

Фронтальные занятия

Занятие 1. Игры-импровизации

Звуковая культура речи: звуки к (кь), г (гь). Игра-импровизация на стихи А. Усачева «Кто идет? Куда идет?»