Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая разновозрастная группа. Планы занятий

Затем воспитатель выясняет, правда ли, что в стихотворении отражены приметы осени: «Цветы… (высохли). Кусты… (голые). Солнце… (не блестит). Дождик… (моросит)».

Воспитатель повторяет стихотворение, предлагая детям, не напрягая голос, договаривать слова.

С помощью детей педагог читает стихотворение в третий раз.

Воспитатель приглашает к себе ребенка, вручает ему красивый осенний лист и просит прочитать стихотворение. Некоторые дети старше 3 лет 6 месяцев читают все восемь строк, а младшие дети – первые четыре строчки.

Прочитав стихотворение, ребенок передает листок другому малышу (кому захочет), приглашая его тоже прочитать стихотворение. (Выбор сверстника – приятный момент для детей.)

Педагог вызывает 2–3 детей. В последующие дни он помогает прочитать стихотворение другим малышам.

«Осенью, когда „тучи небо кроют“, моросит дождь, на улице сыро, грязно, холодно, – продолжает педагог, – плохо и людям, и животным. Особенно плохо малюсенькому зайчику».

Воспитатель читает стихотворение А. Блока «Зайчик».

Только б потеплее,

Только бы посуше…

Очень неприятно

По воде ступать!

После чтения педагог спрашивает у детей, жалко ли им маленького зайчика и можно ли ему помочь.

Декабрь – январь – февраль

В зимние месяцы следует продолжать путешествовать с детьми по участку детского сада. Во время этих прогулок можно навестить елочку, березку, поприветствовать их, спросить не замерзли ли они и т. д.

Если деревья и кусты покрыты снегом, есть основание восхититься их красотой и прочитать детям отрывок из стихотворения С. Есенина «Береза»:

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

Комментировать стихотворение не надо. Пусть останется магия стихотворных строк.

Если падает легкий снежок, кстати придется четверостишие из стихотворения И. Сурикова «Зима»:

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

Собирая детей на прогулку, уместно прочитать стихотворение Н. Саконской «Где мой пальчик» (в сокращении). На следующий день следует повторить его.

Затем на прогулке, когда около педагога оказывается 2–4 ребенка, нужно вновь прочитать стихотворение, называя имя находящегося рядом ребенка (вместо имени Маша). Оценив ситуацию, ребенок вступает в диалог, снимает варежку и проговаривает текст:

Маша варежку надела.

– Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал!

Маша варежку сняла.

– Поглядите-ка, нашла!

Это стихотворение вместе с педагогом дети (2–3 девочки) могут читать на новогоднем празднике. Ни детей, ни родителей не смущает, что дети рассказывают одно и то же стихотворение. Для ребят выступление на празднике – новое и волнующее событие, для родителей любое выступление ребенка – счастье.

Если воспитатель решит, что к Новому году нужны праздничные стихи, можно предложить детям следующие произведения:

Елка

Елка наряжается —

Праздник приближается.

Новый год у ворот,

Ребятишек елка ждет.

Я. Аким

Наша елка

Наша елка Высока.

Достает До потолка.

А на ней Висят игрушки

От подставки До макушки.

Е. Ильина

Зимой на прогулке у детей много интересных занятий: можно кататься с горки, копать снег, делать снеговика, цветные льдинки и т. д. Все эти действия сопровождаются речью воспитателя, который сообщает малышам что-то новое, или высказываниями детей, спешащими поделиться своими наблюдениями.

Когда появляется необходимость заставить детей подвигаться, можно воспользоваться русской народной песенкой «Заяц Егорка…»:

Бегите под горку!

Спасайте Егорку!

Когда надо успокоить детей, поможет стихотворение И. Токмаковой «Медведь»: