Развитие способностей детей средствами двигательно-игровой деятельности

«Ты улыбнулся, ты рассмеялся?
И ни минуты не останется на зло.
Я хочу, чтоб вам сегодня Всем немножко повезло!»
Игра «Погоня за ручками».
«У меня пропали руки,
Где вы, рученьки мои?
Раз, два, три, четыре, пять,
Покажитесь мне опять!»

(У детей руки спрятаны за спину. Клоун пытается забежать за спины детей, и увидеть руки, а они от него отворачиваются).

Трюки с лестницей

В руках у клоуна появляется гимнастическая лесенка. На полу лежат ещё две лестницы. Клоун предлагает ребятам выполнить несколько «трюков» на лесенке:

— ходьба по горизонтально лежащей на полу лестнице («смешная походка»);

— «в горку по лесенке».

«Трюки» на вертикальной лестнице, которая находится в руках у клоуна. (Ребята выполняют их по очереди друг за другом. У каждого — свой «трюк»):

— заползание и «скатывание» вниз;

— залезание и сползание;

— залезание и «ласточка», или мах нотой;

— «стряхивание» с лестницы, (ребенок залезает наверх и крепко держится, а клоун пытается его «стряхнуть»);

— пролезание между ступеньками,...

Психогимнастические этюды

Клоун говорит: «Предлагаю отдохнуть!» ... (Играет мелодия из альбома И.Крутого «Без слов».)

Упражнения:

— «мороженое»: дети превращаются в мороженое, у каждого своя фигурка, клоун рассказывает, что мороженое забыли съесть — оно начинает таять, медленно фигурки детей превращаются в лужу, но «мороженое у нас волшебное — оно снова может превратиться в настоящее» (комментирует клоун) — дети медленно встают и «застывают» в своих фигурках.;

— «птица, улетающая вдаль».

Клоун говорит детям: «Представьте себе, что взлетает огромная птица, какие у нее крылья?».

Дети отвечают: «Большие», — и показывают руками взмах крыльев.

Клоун продолжает: «Вот наша птица начинает улетать все дальше и дальше, какие у нее становятся крылья».

Дети отвечают: «Еще меньше», — и показывают руки, согнутые в локтях, затем скрещенные руки, далее крылья одними ладонями, затем двумя пальчиками и так пока птица совсем не растворится вдали. Можно добавить комментарий, что птица, улетая, садится на холм, гору (голову или колено) и т.д.

Итоги занятия

Клоун хвалит ребят: «Здорово мы с вами повеселились!» — и под музыку он уходит из зала, а ребята машут ему рукой.

Конспекты занятий по развитию интеллектуальной способности средствами двигательно-игровой деятельности

У нас в гостях — ГОУ детский сад №2553

Конспект занятия по ФЭМП на тему: «Путешествие в лес»

(вторая младшая группа)[4]

Программное содержание: закреплять умение детей различать и правильно называть фигуры (круг, квадрат, треугольник); закреплять умение детей сравнивать предметы по длине и высоте; развивать внимание, мышление (находить сходства и различия).

Ход занятия:

— Посмотрите, кто пришёл к нам в гости? (Степашка)

— Он приглашает нас с вами погулять в лес. Сейчас мы сядем в поезд и поедем в лес.

Дидактическая игра «Подбери колёса к поезду»

— А в путь мы отправиться не сможем! Как вы думаете, почему? (У поезда нет колёс.)

— А из чего же нам можно сделать колёса для нашего поезда? Посмотрите, у меня есть геометрические фигуры. Какие это фигуры? Кто сможет назвать?

Ответы детей.

— Как вы думаете, какую геометрическую фигуру нужно выбрать для того, чтобы сделать колёса для поезда? Почему? (Из кругов, потому что у них нет углов и их можно катать).

— Молодцы! Ну что же, давайте отремонтируем наш поезд и отправимся в путь. (Дети ставят по одному колесу к поезду на фланелеграфе и сами строятся «паровозиком»).

Воспитатель встаёт впереди — он — паровоз, а дети — вагончики.

— Едем в лес, паровоз гудит «Ту-ту!»

— Вот мы и приехали в лес. А что растёт в лесу? Покажите руками, не говорите отгадку — мы попробуем сами отгадать. (Деревья, грибы, ягоды, цветы).

— Посмотрите. Что это? (Ёлочки.)

— Они одинаковые, как вы думаете? (Нет.) Чем же они отличаются? (Одна высокая, другая низкая.)

— А как можно узнать, какая — выше, а какая — ниже? Давайте вспомним, как это можно узнать? (Надо поставить их рядом.)

— Какая ёлочка выше, а какая ниже? (Ёлочка справа ниже, а слева — выше.) Покажите это руками: и правой, и левой.

Дети выполняют задание.

— Посмотрите, а что ещё растёт в лесу? (Грибы.) Они одинаковые? (Нет, один большой, другой маленький.)

— Давайте мы под высокую ёлочку поставим большой грибок, а под низкую — маленький.

Дети выполняют задание.

— Покажите это руками: и правой, и левой.